「この子は大丈夫でしょうか」と聞く保護者に、「友人関係もいいし、大丈夫」と対策をしないでいて、数年後「特殊学級でないと教えられません」と平気で言う教師がいる。そういうことにならないよう、スクリーニングをどう入れるか、対応カリキュラムなど具体的に提案。

�@今から、今月の偉人について紹介します。�A○月○日生まれ　名前　タイトル（一言紹介）�Bエピソードを読む。�C同じ誕生日の人いますか？（いたら「おめでとう」の拍手。）朝の会、�@〜�Cの流れで日直か当番が進めるシナリオ完全版！

「ほめてほめてほめ続ける」黄金の三日間を優しさの思想で貫くことが大事だ、と主張する。そのために「わかる、できる、楽しい」で組織する授業づくりのコツを提示。さらに子どもの我慢力を鍛え、「話を聞く子を育てる」教師の智恵、ルールの三段階を詳説。

「教えてほめる」授業で学級に規律を育てる。「ならぬことはならぬ」を優しさの思想で教えると説く。さらに笑顔で心を開かせる。「できる、できる！」で乗り切る行事指導。子どもを素直にさせる「ほめ力」の原理、原則とは。子ども自身の「解決力」の鍛え方を事例で示す。

教師の権威を打ち立てる黄金の三日間。子どもから「なめられている」と感じたときの対応法。「認められた！」と思える瞬間―授業を成功体験で貫く。笑顔で解決する！どの学級でも起きるトラブル解決術。「ちょっと気になる乱れ」に先手を打つなど対応等詳述。

規範意識を生徒一人ひとりに育てる方法。教室を掌握する「教師の空間支配力」の上達法。「ルールに則った生活が心地よい！」を体感させる。学級に必要なルール、必要ないルール。生徒を逆ギレさせないスマート対処法。自信を持てない生徒への言葉かけなど詳述。

ペーパーチャレランによる訓練プログラムは、プラハの国際大会でも高い評価を得た。ＴＯＳＳの開発した「学習方法」「教材」は、医学の世界と共通することが多い。算数ペーチャレは脳の仕組みにも合致しているのだ！

発達障害の子への指導をどうするか、クラスメートにどう説明すればよいか、保護者への対応ポイントは何処か、当該児童への具体的な指導法などを、Ｄｒの臨床経験を踏まえた上で、学校現場にどう生かしていくか、具体的な場面での事例を通して紹介。

アルファベットクイズを作ろう、道案内をしようというような定番型のものから、動物親子チャレランやトライアスロンチャレランのような冒険もの、時刻チャレランなどの身近な素材、桃太郎など昔話の世界や職業チャレランなど楽しく必須英単語を習得出来るスグレもの満載

人の振り見て我が振り直せ―世間の金言。でも教師の実践レポートは成功体験ばっかり？！学べるのは「どこでどうやったから失敗した」「手を打たなかったからこうなった」―そんな失敗談のリアルレポートを全国の気迫ある実践家が学級担任必携として寄稿した必読書。

道徳の授業のある日「先生、今日の道徳の授業何をしますか」「プロジェクターを使うよ。内容は内緒です」すると「教えてください。知りたいです」と楽しそうに生徒が言う。ＴＯＳＳ道徳「人間の生き方の原理・原則」をもとに中学校道徳授業をつくったのが本書。

ひと口に特別支援を要する障害といっても、症例によって対応は違う。この点への情報不足が問題をこじらせているケースが多いと編者はいう。どういう対応はダメ・ＮＧなのか。障害別の対応ＮＧ指導、通常学級でのＮＧ、特別支援学級でのＮＧなど実例で紹介。

このようなことはありませんか？□にチェック。次に何をするか→読む・書く・調べるなどの作業指示を出す。あくまで全体を相手にしてから個別指導―の原則を守りながら。担任が悲鳴を上げたくなる、頻度の多い場面ごとに対応手順を示した画期的な一冊。

今、特別支援教育で重視されている集団適応力を伸ばすには、遊びの中で自然にメンバーと溶け込む仕掛けが必要。集団のルールを学ぶ・言葉に注目してコミュニケーション力を高める、他者への理解力を高める等のエクササイズを、すぐ使える５０例で提示。

幼稚園の引き継ぎ事項で確認すべきことって？入学式直前に子どもに指示しておきたいこと／初めて廊下に並べる時の指示／入学式会場でよく見られるトラブルって？ひらがなの指導は何の字からやるの？家庭訪問で言ってはいけないことって？などトラブル予防のノウハウ集

始業式までにするべきこと／始業式から３日間ですること／学級の秩序を保つためにすべきこと／授業の進行で起こる困った場面／教材採択の注目点はどこか／教材研究で気をつけること／指導案の書き方／不登校気味になった子どもへの対応など常備しておきたい本

何かにつけて面倒くさいという、運動会の整列でウチのクラスだけ曲がっていてカッコ悪い、日記でもくっつきの“は”“へ”“を”をいつも間違える。ＴＴの時、こちらが話したいタイミングで個別指導をされる、こんな困った現象をどう乗り越えるかを伝授！

「黄金の３日間」何をどうすればいいの？／シングルエイジからギャングエイジへ／魔の６月（１１月）はなぜおきるのか／４年の学習を知的に／学級経営のこまやかな配慮／校内研修で陥りがちなワナと脱却法／次から次にやってくる問題に先手を打つ

子どもが思うように反応しなくて困っている／お互いを認める雰囲気が出せない／係活動が停滞しっぱなしでどうしよう…／委員会活動の先生からクラスの苦情を言われちゃった…／指導案に書く「知る・気づく・理解する」を区別して使うノウハウなど、具体策を紹介！

入学式の後教室に入ってすぐ行うことは何か、学級が暗い…すぐ出来る楽しい活動は何か、男女の仲がよくなる活動や学級通信第１号に書くことは何かなど、学級経営のツボの押さえ方をはじめ、教科書を使った授業の基本型、教科書の読ませ方など、１年間必携のハンドブック

生徒に目標を作らせて掲示させる方法、掃除の反省会や点検活動、短い学級レクのメニュー、生徒との二者面談の内容は何がよいか、体育祭の競技に真剣に取り組ませる方法、前の担任はこうだったという生徒への対応、採点に文句をつける生徒など具体的場面での対応ヒント集

学級の秩序を保つために学期はじめに何を準備すればよいか、日常生活での対応、行事指導のアイデア、授業が安定するための対応策、遅れがちな生徒に対する授業の対策、保護者面談の困った場面の対応ヒント、校務分掌の困った場面での対応など、ＱＡでポイント紹介

多義語、慣用句、敬語、対義語、類義語、同音語、レトリック、名文の作者当て、古典常識、品詞、用言の活用、部首、難しい読み方の熟語、冒頭文、ことわざ、故事成語など中学生らしい実力でトライの難問良問２００例

福祉・ボランティア学習で何をめざすか。一時間の授業から一単位時間の授業へ。「高齢社会に生きる」など六実践を掲げ、ボランティア活動で子どもが変わった実状を報告する

小１プロブレムーということばがあるように、じっとしていられない低学年。どうすれば話を聞く態度を身につけられるか。実証ずみの話を紹介。

朝会でする“さわやか話”、保護者会を“ばっちりきめる話”、授業参観で“大うけする話”、生活指導で“ビシッとする話”、おもしろ学級経営ほか。

学級通信には、ウソが書けない。教室で通信を配ると、子ども達はすぐに読む。家庭では通信をネタに学校生活が話題になる。結果として、保護者への説明責任にもなるメディアだ。うそやゴマカシのない教育実践記録を学級通信として残すコツを披露！

「絆」をつくるカギは裏文化にある。目の前の子どもたちを見ると、個々の結びつきが極めて希薄だ。ただ同じクラスに机を並べ適当に遊ぶという表面的な仲間だ。だからそばで「いじめ」が起きても知らぬ顔なのだ。裏文化のやせ細った教室打破への呼びかけ。

教師が学び続けることが子どもの成長を促す第一歩だと著者は経験を基に強調する。�@一年生を学級集団に育てる、�A授業で一年生を育てる、�B一年生に「読み」「書き」の力をつける、�Cすべての子どもを熱中させる、�D子どもの成長を事実で示す等、感動の記録。

全員が参加できる、どちらが勝かわからない逆転現象がある、見ている者を楽しませる演出をどうするかー具体的な種目で提案。

健康観察と連絡事項オンリーで「朝の会」を続けていると、いつしか児童の心が離れ学級崩壊ーになりかねない。そうならない秘訣は、知的で中味のある内容と活動を用意するに限る。１日１話、一生ものの格言・名言、ことわざをルビ付き日めくりカレンダー風に紹介。

「諸君よ、別れは近い。この時にあたり多くを語るまい。一匹狼のたくましさと野武士の如き集団を、その心と魂を自らのものにしていけ」という大四小の担任・向山氏の卒業挨拶。あれから30数年たった今、彼らの心に何がどう残っているのか、教育史に残る教え子の証言。

学生からいきなり「先生！」と呼ばれ教師の自覚なし―から出発して「先生」になっていく…、誰でも通る道だ。でも…新米といえども学校の仕事全体の一翼！全体像を知らなくては立ち位置が定まらない！仕事全体把握の情報と一人前への仕事習慣づくりを開示。

教師も子どもも笑顔で過ごせる教室にするにはどんなワザがあればよいのか。１年間を見通した学級づくりの急所、授業の進め方や成績のつけ方のキーポイント、学校生活に必要な諸行事とつきあうヒント、研修で力をつけるポイントなど教室経営のコツを紹介。

高校生が夢中になる授業を創ってみたいと願う高校教師向けの提案集。�@高校生を夢中にさせる授業の１０原則、�A高校生を夢中にさせる基本の１０のワザ、�B知的な授業例を国語、英語、数学、理科、地理、公民、保健などまるまる一時間の授業を紹介した。

障害特性に配慮した学級規律のポイント／学期毎に“この場面”＝規律キープの指導ヒント／教室環境で学級規律を変えようアイテム／行事・儀式・校外活動トラブル対応／特別支援の子の心が動く“言葉”かけのヒミツ等実例紹介

数年前から、学校側にとって対応に苦慮する保護者が増えているという。そんな保護者と信頼関係を結び、味方にするためにはどうすればよいか。日常生活のちょっとした配慮をはじめ、学級通信、家庭訪問、保護者会の具体的アプローチを示した座右の書。

向山型算数の基本は教科書を中心にした指導である。実践を始める成果が次々と表われた。各単元でクラス平均90点を次々と達成できた。「型」を学べば達成が早くなるのだ。我流では変化させられない。一つ一つの「型」を学ぶことで変化・向上するのだ。

出逢いのドラマ演出、授業態度づくりのレッスン、１年間を貫く学級ルールの作り方、教師の自己紹介などやるべきこと紹介。

規範意識の実態を学校生活、学校外、ケータイなどから分析。学級システムで規範意識を育てる実践、規範意識を育てるささやかなつき合い方などを示した。さらに授業で育てる規範意識を国語、算数、社会、理科、体育、音楽などを通して明らかにした実践記録集。

さすが！といわれるプロの技を、学級経営案の書き方、ＳＨＲの指導のポイントや係活動･当番活動で生徒が自ら動き出す仕掛け方、ナマイキ盛り、何でも小バカにしたがる中学生にはこういう対応がＯＫなのだ、というワザ･仕掛けのコツをたくさん発信した。

中学校でも「黄金の三日間で規律ある教室」を創る必要性を説く。中１〜中３までそれぞれの実践課題を示す。つづいて授業で規律ある教室を創る方策を示す。国語、数学、社会、理科、英語、技術・家庭、保健体育での具体例。他にイベント・行事例を示す。

これだけはしてはいけないこと、著者たちは�@黄金の三日間、�A授業、�B当番・係活動、�C叱り方、�D特別支援、�E教室環境、�Fいじめ・トラブル・子ども対応、�G保護者対応など事例で訴える。みおつくしサークル員が行ってきた数々の失敗とそこから学んだ対応が満載。

教師の行為には｢してはいけない｣ことがある。学級経営をうまく行うために、｢これだけはしてはいけない｣｢これだけはやろう｣というポイントを具体的場面について、エピソードを交え、わかりやすく紹介した。特に高学年女子対応、やんちゃ坊主対応など詳述。

必要な作文指導法をピックアップ式に取り出し、すぐに授業できる「作文指導辞典」。詩や物語といったジャンル別指導から、描写・説明など作文技術別の指導法、比喩・擬人法といったレトリック作文指導法から、ノート指導など日常的な作文指導法、作文ゲームまでも網羅。

百人一首の歌について，１首１ページで，授業で使えるエピソードや作者についてのこぼれ話を紹介。「五色百人一首」の遊び方も説明されている。

１年生独特の問題を中心に据えて、学級開きから教室環境づくり、学芸会、月ごとの学級経営や学習指導ですぐ使えるＦＡＸなど満載。

教室環境はこうするとよい　授業参観や保護者会に配る資料の実物、月ごとの学習指導や学級経営のポイントなど満載。

教室環境づくり、学芸会の脚本、夏休みの宿題カードなど、学習指導と学級経営のポイントをＦＡＸ教材を交え満載。　　

家庭訪問・個人面談のマニュアルをはじめ、各月の各教科の授業ポイント、通知表を早く仕上げるコツなど具体を紹介。

６年生ならでは問題、卒業を意識した実践の留意点、授業をどう準備するか、行事のマニュアルなどを含めた実物紹介。

ギャングエイジを脱して論理的思考時代に入る高学年。それだけに「教師の実力」を見抜くようになる。尊敬する教師の言うことは大切に聞くが、反発したら言うことを聞かなくなる。こういう難しい年代の学級経営と授業づくりの成功ポイントを具体例で解説。

６年１学期ー卒業へのスタートダッシュ成功への３つの手順、夢を与える仕事、自己点検の場づくり、あと２・３学期の教育設計のポイント。

教師にとって一番の幸せは何だろうか、それは「授業で子どもが伸びた時」または「授業で子どもが変わった」と実感できた時。本書には、その実感がさまざまな例で語られている。音読指導、討論の魅力、漢字スキル、詩の授業、作文の感動、算数嫌いよさようなら等々満載。

平成15年、ＴＯＳＳ島根はＴＯＳＳ広島と摸擬授業対決を２回ほど実施した。代表の吉川廣二氏はその時の体験を「心地よい惨敗」と評した。サークルによる摸擬授業対決は講師と参加者により勝敗を決める。チャンスがあればぜひ体験をと吉川氏は呼びかけている。

授業批評は各教師の授業自己点検を励ますものでなければならないと著者は主張する。授業批評は授業目標を実現する方法や技術を創るのであり、どの方法や技術がより善く、より悪いかを発見する営みだ、とも強調する。そのための方法と多様な提案を事例で示す。

荒れた生徒と対応して、はじめて担任の力量は上がる！決意の元、信頼される教師への道を切り開いた全国の教師の実践提言。そのためには、懇談会をどう準備するか、学級通信をどう作成するか。給食・掃除という弱肉強食がはびこりがちな場の仕切り方など提言。

子どもに“学びの状況”を書かせるフォーマット＝絵日記・新聞・フォトコラージュの３種類を、威力ある活用ヒントと共にテンプレートで紹介。また、授業の事実を掌握し、振り返るアンケートや、子どもに大人気の授業案を各教科にわたり、すぐ追試できるかたちで紹介。

低・中・高別に、１回目の挨拶事項から始まり、主要教科・学習指導の重点説明、学習のしつけ事項列挙の仕方、学級の経営方針説明の要点など、担任が必要なものを説明する。また、すぐ使えるＣＤを活用すれば、誰でも河田学級の懇親会を再現できる、まさに第１級資料集。

学習意欲を引き出すためには、教師自身が知的好奇心を持つこと、子どもを前向き肯定的に評価することを主張する。特にグレーゾーンの子どもたちへの配慮を軸に、学習意欲を引き出す授業づくりのポイント、各教科の授業づくりのヒント教材例と共に詳細に示した。

上達には「あこがれ」が重要である。著者の教師修業での「あこがれ」は向山氏である。本書は�@授業をつくるための手つづき、授業の組み立て方、黄金の三日間の仕事、�A教材研究にこだわる、�B重厚なテーマに挑戦する。例えば教育基本法の改正、愛国心などに挑む。

「黄金の三日間」の一時間の授業で教師の権威を打ち立てることもできるし、理科って面白いなあと子どもたちにも実感させることができる。四年から六年までの各学年の授業授業記録を全学年で示し、すぐ使えるように配慮してある。特に学習規律の徹底を強調した。

授業が楽しくなければ学校生活が楽しくなるはずがない。本書の目標は「社会科って楽しいな」と先生にも子どもたちにも思っていただくための提案である。三年生の授業開き、四年生〜六年生まで学年別に、具体的な授業開きの具体例を詳細に集録してあり役立つ。

メリハリのある社会科授業をパーツとシステムで組み立てる。地図って楽しいと子どもが熱中する地図帳活用例。この国に生まれてよかった！　日本人としての誇りを育てる。一時間まるまる討論会。社会科の基礎学力を育てるノート指導の原則、社会科授業づくりの提言。

学級を統率するための教育技術を学ぼうと呼びかける。教師の学級統率力を見直し、�@名武将に学ぶ統率力、�A名監督に学ぶ統率力、�B名将に学ぶ統率力など多くの事例を紹介。さらに統率力で子ども社会の「仕切り屋」の育成、学級崩壊を統率力で立て直すなど提案多数。

八つの原則をふまえた「子どもの叱り方」を示す。つづいて信頼を勝ち取る子どもの叱り方、ケース別子どもの叱り方などさまざまな叱り方事例を示す。さらに子どもを叱って成功した、失敗した事例を示す。担任しだいで子どもは変わる多くの事例を収録した。

教師こそが「いじめ」をなくすことができる、と主張。いじめの責任は教師にあるとの自覚が必要だ。いじめは必ず発生する。そのための対応システムや、低・中・高学年、中学校別に教師が本気で闘う事例・いじめ撲滅に取り組む学校の仕組みづくりなど対応策を示す。

子どもの規範意識を育てる基礎基本は何か、親の力で規範意識を育てる、担任教師の力で規範意識を育てる、崩壊クラスの規範づくり、学級の「子ども集団の力」で規範意識を育てる、校長の力で規範意識を育てる、海外研修で生徒の規範意識を育てるなど事例解説。

授業の基礎体力をまずつけようと編者は呼びかける。�@クラス全員跳び箱が跳べる。�Aクラス全員逆上がりができる。�B算数市販テストクラス平均点九割を超える。�C漢字テストクラス平均九割を超える。授業は必ず上達する、だからサークルで勉強しようと呼びかける！

討論の授業のための日常的指導／ことばにこだわる討論の授業／説明文で評論文の練習を／「気持ち」だっておろそかにしない討論の授業／討論から子どもたちの研究が始まる等

大きく変わった「絶対評価」の所見文よい例、悪い例をその子ががんばったことをほめているか、進歩の状態が具体的にわかるか、各教科、特活など具体的な所見文例で示した。

絶対評価では、子どもの具体的な成長がわかる記述が必要になる。そのために一人一人の具体的な実態把握が必要となり、絶対評価による到達度目標の具体的な設定が必要と提案

インターネットで進化した算数の授業を小１から小６、さらには中学数学まで指導・展開に即して詳細に解明。ＴＯＳＳランドのサイトから実際に効果があった、子どもが熱中した、できない子がこれだけできた等を紹介。

インターネットランドのコンテンツを含め役立つコンテンツを向山・小森型理科で展開した。知的でわかりやすい理科授業はインターネットにつなぐことから始まる。学年別にインターネットを活用した楽しい授業例を収録した。

体育授業での成功体験が子どもに自信を与え変える。「やればできる」ことが「言葉」でなく、目の前の「事実」で示されれば、子どもは大きく変わる。トスランドにはこのような成功体験がたくさんあり、実践の宝庫なのだ。

優れた図工・美術のコンテンツには�@画像などが入っていてわかりやすい、�A学習のポイントが押さえられている、�B子どもがすぐに使える内容であること等。題材別サイト活用、パーツ学習、学年別に役立つ例を収録。

教えるという行為は、有史以来、沢山の人がしているが、それを生業にしている人はプロとして、他とは違う何かがなければならない。それを、願いの強さ、実行する力、学級経営・教育技術・教育研究の方向・これはしない10か条のような基本事項をイラスト漫画で示す。

「支援の言葉」を入れた学習態度，行動，特別活動などの所見文例を豊富に収録。望ましい所見文例と保護者への所見の見方など事例で詳細に解説。

「支援の言葉」を入れた学習態度，行動，特別活動などの所見文例を豊富に収録。望ましい所見文例と保護者への所見の見方など事例で詳細に解説。

「討論の授業」成功への道はこれだ！　討論の授業はじめの一歩、伸びる教師の条件はこれだ、等詳細に論じた。つづいて討論の授業への筋道を仕事の段取りから作文＆討論のカリキュラムから評価と評定まで示す。さらに向山型分析批評の10の原則を詳細に解説した。

作文指導の心意気を向山型作文の指導例で示した。作文指導における成功哲学は何か。それはワンポイント指導が作文を一変させると説く。「書き出しの一文」を知的に授業するなど伴学級の実録を全公開。匠の技が光る、プロの日記指導をはじめ作文ワークの効果を示す。

音読指導の原則を示しどの子も「スラスラ読める」子どもに育てる技を公開。漢字を「書く」力を90％以上マスターさせる指導法の公開。伴一孝の漢字指導完全再現で子どもが燃える技法を描く。さらに漢字指導Ｑ＆Ａで漢字指導の細かい方法を詳細に解説した。

河田学級の子どもの姿に憧れる教師は多い。学級経営と授業はどうすれば一体化できるのか。物語文・説明文・俳句・話す・聞くスキル・漢字スキルと多岐にわたって分析した結果、判明したことを提示。見えない？仕掛けなど、よってたかって暴く。

第一部は提案｢伝統的な言語文化｣を活かす言語技術と国語科授業改革をめざして、市毛勝雄、向山洋一、野口芳宏、渋谷孝、小田迪夫、井関義久、小森茂、大内善一、高橋俊三、大森修、鶴田清司、中村孝一、谷和樹、齋藤勉、佐藤洋一の各氏が提案、第二部は授業者の提案。

特別支援教育コーディネーターの1年間に行う仕事の内容を解明。コーディネーターとしてこれだけはやってほしいと訴える。特に診断が出た後の学級づくりをどう進めるか詳細な事例で語る。高橋佳子氏がグレーゾーンの子どもへの対応や指示のポイントを語る。

�@暗唱指導の基本システムから暗唱指導10の原則、�A個別対応の暗唱指導の微細技術、つづいて五色百人一首の基本システムから10の原則、個別対応技術を示す。「うつしまるくん」では、視写指導の目的と指導システムを微細技術として詳細に提示した。

向山型漢字指導は漢字の覚え方を身につけさせる指導法だ、と著者は強く主張する。そのために向山型漢字指導の10の原則をまず徹底せよと説く。つづいて新出漢字指導の微細技術、テスト練習の微細技術、漢字テストの微細技術、漢字指導のシステムづくり等、詳細に記述。

低学年での導入ワークとして「登場人物」「主役」「対役」「繰り返し」「その他」に分けて掲載した。例えば登場人物の定義、定義の確認、定義の復習、定着のまとめなど繰り返し確認をとる。主役、対役、繰り返しなどもそれぞれの「定義」の確認をとっている。

新要領では、伝統文化として、文語調の短歌や俳句、ことわざ、慣用句・故事成語をあげているが、ほとんど取り上げられなかった分野だけに、教材選定、授業化のヒントなど、どう扱うかの具体例が求められている。グレーゾーン作文を作成したメンバーがワークの形で提案。

「論争」は教育に不可欠な要素と著者は言う。なぜか。複数の「事実」をつきあわせ、事実間の矛盾を追求するから事実に到達する。論争は教師を大きく成長させる。その説明。

実録俳句の授業―上海での飛び入り授業と解説。作品全体を取り上げる分析批評の授業、「出口」論争への参加、「出口」論争―教室からの発言、「森の出口」の分析・児童作文

自己変革をめざす汗と涙の記録を教師修業としてまとめた。子どもと心のパイプをつなぐ実践。子どもたちに力をつける実践。法則化運動との出会い。多くの出会い心にとどめて

到達目標に達しない子への指導は容易でない。そのために「活動を通して学ばせよ」。特に子どもたちが熱中するような学習活動をつくる必要がある。次に体験活動の重視。「できない子をできるようにする」これが教師の仕事だ。ステップを踏んで指導する事例を集めた。

社会科到達目標に達しない子への指導の基本は、一斉指導の中にあると著者は力説する。「授業の最初の段階で内部情報を蓄積させる」ことが重要。この原理をどう応用していくかが実践のポイント。高学年では「内部情報の蓄積の差」が社会科授業を難しくしている。

近現代史への取り組みが浅いという内外の厳しい批判が続出している今日、戦後60年たってわが国は今、どの次元に立っているのか。政治的・経済的立場、諸外国との軋轢をどう解決していけばよいのか。これからの日本の進路を考えていく授業のデータや資料など沢山あり。

算数での発言の引き出し方として�@シャワーのようなほめ言葉で子どもの発言を引き出す、�A子どもが生き生きと活動する算数の学習システム、�B教科書はこう使う！教科書で教える基本技、�C子どもが激変！子どもをわしづかみにする基本技、�D驚きの教材教具で発言を引き出す。

体験・知識の量を増やす討論の授業への第一歩、自ら学ぶ学習システムを作る、地球への誇りや愛情を育てる、エネルギー問題は国家の大事など実践例を示す。解説は吉田高志。

本を読み、人に会い、足で教材を発掘せよ。三年生は一筋縄ではいかないスピード感を勝負せよ。特別支援教育の視点を意識した授業づくりが必要。授業のリズムとテンポはシンプルな構成から生まれる「公民」の難教材。リズム的授業が確かな学力を育てるおすすめ実践。

教室の後ろの方で、保護者同士が談笑している―よくある？新採の教室風景。授業者は万端の用意をして臨んでいるのに、とあせれば、あせるほど結果は悪くなる一方。そんな経験を踏まえ、どうしたら、親にも参入してもらえる授業になるか、さまざな事例を紹介。