『＜インターネット活用授業集成＞5 体育科授業はインターネットで進化する』の詳細情報

　本文にも収録したが，向山式跳び箱指導を行った桑原和彦氏の報告。

　「４年生のクラス，37名中跳べなかった子が７名でした。

　Ａ式。10回行い，腕で体重を支えることを教えました。

　Ｂ式。踏切板に，そっとのったり，その上を歩いたりしていました。踏切板を両足でしっかりと踏むことを教えて，跳ばせました。体重の軽い子は，８回ほどで跳べました。肥満傾向の子２名は手こずりましたが15回ほどで見事にクリアです。

　見ていた子から，自然と大きな拍手と歓声があがりました。

　「やったね！○○さん」とガッチリ握手をしました。それはそれは嬉しい顔でした。　跳べた自分に感動して泣き出した子もいました。」

　体育授業での成功体験が，子どもに自信を与え，変える

　「やればできる」ことが，「言葉」ではなく，目の前の「事実」で示されたのだ。こんな「事実」の積み重ねが，子どもに自信を与え，変化を促す。

　もう一つの例。これも，本文に収録したが，段階別台付き鉄棒指導法を行った小野一豊氏の報告。子どもの作文である。

　「ぼくは１ 学期もさか上がりはできないまま終わって，２学期もできなかったけど，やっと３学期にできた。

　一学期は全然だめで，二学期ももうちょっとでできなかった。だから，三学期はがんばろうと思っていたら，３月10日にものの５分とたたないうちにヒョイッとできた。できたときは，ヒョイッとできたからあんまりうれしくなかったけど，帰るとちゅうになって，すごくうれしくなった。

　だから，家に帰ってお母さんにすぐ報告した，すると，お母さんは，『やったなぁ，うれしいやろ』と言った。（ほんとうにうれしかった）

　それで，次の日も練習したら，かんたんにできた。

　ぼくは，もともと，『でけへんだろうなぁ』と心で思っていやいや練習していた。でも，がんばって練習したらできたから，ほんとうにうれしかった。

　それで，『人間あきらめらたあかんなぁ』と思いました。」

　体育授業での成功体験が，子どもに努力の大切さを教える

　子どもは自信をもつと，自ら努力できるようになる。「自ら努力すること」こそ，なによりの「学び方」である。

２　体育授業が，クラスを変える

　成功体験は，跳べた子だけでなくクラスも変えていく。

　体育授業を積み重ねていくと，

　「全員できた！」

　「どの子もできた！」

　「どの子もがんばれた！」

という瞬間が，クラスにおとずれる。

　この瞬間から，クラスが変わる。

　それは，「どの子も，やればできる」ということが，クラス全員の心に植え付けられるからだ。

　「あいつは，どうせできない子だ」という固定した見方（差別）が壊され，クラスにお互いを認め合う雰囲気が作られる。

　また，それまでの固定された関係が壊されることで，より努力する雰囲気が作られていく。

　体育授業の成功体験が，クラスを変えるのである。

　クラスを変えるにも，「言葉」ではなく，クラスの子ども達目の前に「事実」を示すしかないのである。

３　ＴＯＳＳランドには，体育授業の成功体験がぎっしり

　体育授業は，成功体験の宝庫である。

　たくさんの「やればできる」という授業を行うことができる。

　そして，

　インターネットランド（ＴＯＳＳ商標）

　（略称：ＴＯＳＳランド）

　http://www.tos-land.net/

には，そういった授業が，ふんだんにサイトとしてアップされている。

　ぜひ，ＴＯＳＳランドの体育授業にアクセスして，教室で実践していただきたい。

　本書は，その「道標」とならんことを意図している。

　あなたのクラスにもドラマはきっと起こるはずである。

　最後になったが，ＴＯＳＳ中央事務局の石黒修氏に，そして，明治図書の江部満氏に，本書の執筆のお誘いを受けた。

　そのお誘いがなければ，私は，自分の実践を見つめ直す機会をもたず，本書は誕生しなかった。

　心から感謝申し上げたい。

　　　／渡辺　喜男