『教え方のプロ・向山洋一全集50 向山型国語の授業の実践記』の詳細情報

　向山洋一全集の編集方法は、著しくめずらしい方法をとった。

　私の単行本や雑誌論文などを項目ごとにバラバラにして、同じ項目を再編集したのである。

　バラバラにしてできた冊子は、部屋の中に山のようになった。

　それを「授業論」「研究論」「教材論」などに大分けして、さらに小さく小分けしていったのである。

　それを読み直して、一冊の本にしていった。

　編集したのは、二〇名あまりの私の弟子たちである。

　教師の世界に弟子はおかしいと思うかもしれないが、「学問研究」も「実践研究」も、実は「技能・能力」の向上は「修業」以外にはなく、それには「弟子制度」が一番適しているのである。

　教育界初めての「弟子」制度の是非は、向山の弟子がどのように育ったのかという「事実」が証明してくれるだろう。

　合宿をやること何度か。

　費用は「全集の向山の印税」によって支払われた。つまり、向山の全集の収入のほとんどを、編集合宿という弟子との楽しい作業に費やしてしまったのである。

　もちろん、それでよかった。

　編集作業は、楽しく、かつ勉強になったからである。

　バラバラにした冊子の中から同じ項目を集めて一冊の本にすると、書いた年度がちがうのが混ざることになる。

　極端な話、新卒の頃の文と退職の頃の文が一冊の本に混ざることもあった。

　しかし、違和感は全くなかった。

　向山の主張にはブレはなかったからである。

　新卒の頃から、退職の頃まで、向山の主張は一貫していた。

　それは、向山は、教育実践をしていく時の指標が次の二つだったからである。

　一　子どもの事実

　二　腹の底までズシーンとくる手ごたえ

　この二つを指標としている以上、本物だけが私の心に残ることになる。

　私は、見栄や出来栄を気にして文を書いたことなど、一度としてないのだ。

　事実を、それのみを大切に書いてきた。

　もちろん、未熟さや間違いはあった。

　しかし、それは成功のための通過点なのである。

　細心に、誠実に対応していけば、必ずのり越えていけるのである。

　第四期にも、思い出深い主張がいくつもある。

　たとえば、黒帯六条件。

　上達論のなかった教師の世界に、日本で初めて「上達論」を示した本である。

　たとえば、「指名なし討論」。

　今では、あまりにも有名になった指名なし討論。

　私は「子どもが次の人を指名する方法」を、一回見ただけで駄目だと思った。

　「リズム」と「テンポ」が大きく乱れるからである。「集中」が「指名」のたびに崩れるのだ。

　「指名なし」によって、その崩れはなくなったのである。

　たとえば、「道徳」授業の主張。

　日本で「道徳に賛成か反対か」の論議はあったが、「いかなる内容の道徳が必要か」の論議はほとんどなかった。

　私は、根本的な部分、道徳の授業の骨格について、いささか研究をして主張をしたのである。

　向山の実践は、教え子、同僚によって、あます所なく伝えられている。

　いい所だけ見せようとする気は、私には全くない。

　「事実」こそが大切だからだ。

　教師生活三二年間のすべての実践が、全集には含まれている。

　それにしても、第四期一五冊を加えると、全部で六十冊になる。明治五年の学制発布以来、日本一の全集になるという。

　この後、何冊かの残りを発刊することになる。

　また、日本一の教材企画人として「進研ゼミ」「セシール」「旺文社」「啓林館」「光村図書」などで開発したかつての教材を発刊することになる。この日のことを考え、二〇年近く前から、著作権をいただいていたのである。

　第四期全集が、後輩たちの教室で役立てば幸いである。

　　二〇〇二年一二月一日　　　／向山　洋一