特集　「指導と評価の一体化」を図る実践提案

• 提言・「指導と評価の一体化」を図るためのポイント

  • 改めて「学力」を「どう測る」･･････水越　敏行
  • 指導を評価できる評価を･･････西林　克彦
  • 学習者中心の視点で考える･･････工藤　文三
  • 指導と評価の一体化･･････梶田　正巳

• 学びが実感できる評価活動の改善

  • 言語技術の評価基準を立てよう･･････市毛　勝雄
  • スモールステップで瞬時に評価する･･････有田　和正
  • 学びが実感できる評価活動の改善･･････志水　廣
  • 自分の成長が実感できる評価を･･････森　一夫

• 評価活動を学習過程にどう位置づけるか

  • 子どもの反応を生きた学習材とする･･････村上　博之
  • 各学習過程で学びの自覚化を図る･･････世良　泰章
  • 「指名なし討論」を実現する四つの評価活動･･････伴　一孝
  • 綿密かつ柔軟な評価計画を･･････赤井　君博

• 実践提案・国語科でめざす「指導と評価の一体化」

  • 「前もって分析」を高める授業で一体化･･････福山　憲市
  • 子どもの「思い」を見つめる･･････田頭　良博
  • 向山型作文指導への挑戦･･････水野　正司
  • 自己評価を国語と総合の架け橋に･･････植西　浩一

• 実践提案・社会科でめざす「指導と評価の一体化」

  • 問題解決的学習にあった評価を･･････西尾　一
  • 向山先生の「一字読解の授業」を応用する･･････吉田　高志
  • フラッシュカードとミニテストの連動が基礎・基本の指導と評価に効果的である･･････谷　和樹
  • 主観で結構･･････深谷　圭助

• 実践提案・算数・数学科でめざす「指導と評価の一体化」

  • ミニテストから授業を始めよう･･････菊池　靖志
  • 向山型算数の飛び込みで授業で駆使した「指導と評価」･･････木村　重夫
  • 子どもの自己理解を促す導入と交流段階の工夫を通して･･････宮本　泰司
  • 子どもをよく評価できるように指導する･･････星野　博之

• 実践提案・理科でめざす「指導と評価の一体化」

  • 原典にあたり、評価内容と学習場面の設定を･･････新川　荘六
  • 学びの文脈に沿って次の一手を･･････藤本　雅司
  • 仮説設定で一体化を図る･･････大谷　和明
  • 生徒の向上をめざす評価･･････小森　栄治

• 実践提案・体育科でめざす「指導と評価の一体化」

  • 目標を達成させる指導と評価をする･･････根本　正雄
  • 原理原則に沿った指導･･････鈴木　智光
  • 「向山式阿波踊り指導」で指導と評価の一体化を体感する･･････村田　斎
  • 「個別評定」で授業への意欲をつなげる･･････福田　一毅

• 評価を授業改善に生かした私の工夫

  • 子どものメタ評価で創る授業に･･････関　浩和
  • 一人一人の問題意識やつまずきからはじまる座席指導案作り･･････高橋　英樹
  • ＴＯＳＳランド・平均点・感想で授業改善する･･････赤石　賢司
  • 「診断と治療」で授業をつくる･･････森　寛

「知の総合化」―教科に問われる課題

• 総合的学習に教科を積極的に関係づけること･･････寺西　和子

教科で支える総合的学習 (第9回)

• ヤゴ救出作成･･････駒井　隆治

教科で支える総合的学習 (第10回)

• 富士山からの贈り物･･････勝又　明幸

子どもをひきつける教師の話し方

• 話し方の原則･･････築道　和明

総合的学習と新しい学び (第5回)

• 企画実践型総合的学習のすすめ･･････田中　博之

現場に見る総合的学習の問題点 (第5回)

• 「説教」で学習意欲を引き出せるのか？･･････有田　和正

総合的学習で育てる学力 (第5回)

• 理解の速い子をどう指導するか･･････高階　玲治

要録改訂期における教育評価の問題 (第5回)

• 戦後教育評価観の位相と転換（４）･･････田中　耕治
  〜「目標に準拠した評価」と「個人内評価」の結合〜

学校のカリキュラム開発 (第5回)

• 総合的学習のカリキュラム開発（続）･･････柴田　義松