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最近、購読された人気記事上位100件をご紹介します。
- 特集 道徳授業の評価にチャレンジ―通知表記入文例付き
- 所見欄にも書ける！ 通知表＆指導要録の記入文例集
- 〔小学校高学年〕評価する学習場面・児童の様子・その様子から共感的に見取った心の動きを基に構成した文例
- 書誌
- 道徳教育 2016年7月号
- ジャンル
- 道徳
- 本文抜粋
- 現行の学習指導要領解説には、児童理解に基づく道徳教育の評価として、「児童の道徳性については、常にその実態を把握して指導に生かすよう努める必要がある。ただし、道徳の時間に関して数値などによる評価は行わな…
- 対象
- 高学年
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全3ページ (30ポイント)
- 特集 道徳授業の評価にチャレンジ―通知表記入文例付き
- 所見欄にも書ける！ 通知表＆指導要録の記入文例集
- 〔小学校低学年〕所見作成の心構え
- 書誌
- 道徳教育 2016年7月号
- ジャンル
- 道徳
- 本文抜粋
- １道徳の時間の学習状況の把握 今回の特別の教科 道徳で通知表の所見欄に書く所見についての話題が多くあるが、「所見を書かなければならない」で進むと所見が形骸化して何のために通知するのかがわからなくなるの…
- 対象
- 低学年
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全3ページ (30ポイント)
- 特集 “リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
- プロの目で診断 リズムとテンポがある授業／ない授業はここが違う！
- 授業にリズムとテンポをつくるための六つの条件とは
- 書誌
- 授業力＆学級統率力 2012年6月号
- ジャンル
- 授業全般／学級経営
- 本文抜粋
- 小学校の授業でも、大学の授業でも、授業である限り「リズムとテンポ」をつくる基本原理は同じである
- 対象
- 小学校／中学校
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全2ページ (20ポイント)
- 特集 道徳の通知表文例集―ＯＫ＆ＮＧ文例ガイド付き
- 気をつけよう！ やってはいけないＮＧ文例集
- ＮＧ文例と改善の方向～道徳科の学習の特質を踏まえて～
- 書誌
- 道徳教育 2018年7月号
- ジャンル
- 道徳
- 本文抜粋
- １ 指導要録と通知表の違い 冒頭で確認しておきますが、学習指導要領で規定されている道徳科の評価とは、指導要録における評価のことです…
- 対象
- 小学校／中学校
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全6ページ (60ポイント)
- 特集 道徳授業の評価にチャレンジ―通知表記入文例付き
- 所見欄にも書ける！ 通知表＆指導要録の記入文例集
- 〔小学校中学年〕一時間の授業と日常の見取りを関連させた評価
- 書誌
- 道徳教育 2016年7月号
- ジャンル
- 道徳
- 本文抜粋
- １はじめに 年間三十五時間（第一学年においては三十四時間）の道徳の時間の評価は、毎時間の評価とともに各教科等や日常の学校生活における児童の姿と関連させた評価を意識したい…
- 対象
- 中学年
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全3ページ (30ポイント)
- 特集 道徳の通知表文例集―ＯＫ＆ＮＧ文例ガイド付き
- 必ずピッタリの文例が見つかる！ 通知表の記入文例集
- 〔小学校６年生〕ポイントを押さえた感想の書かせ方やアンケートで所見を書きやすく
- 書誌
- 道徳教育 2018年7月号
- ジャンル
- 道徳
- 本文抜粋
- 所見を作成する上で大切なのは、まず児童の変容をどう見取るかということです。そのため、授業での感想の記述やアンケートなどが重要な材料となります。例えば、感想を書くときに、次のようなキーワードを使うことを…
- 対象
- 小学6年
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全3ページ (30ポイント)
- 特集 道徳の通知表文例集―ＯＫ＆ＮＧ文例ガイド付き
- 必ずピッタリの文例が見つかる！ 通知表の記入文例集
- 〔小学校５年生〕「様相」「思考」「表現」の評価文
- 書誌
- 道徳教育 2018年7月号
- ジャンル
- 道徳
- 本文抜粋
- １ 通知表の記入文の基本的な考え方 通知表においては、「『特別の教科 道徳』の指導方法・評価等について（報告）」（道徳教育に係る評価等の在り方に関する専門家会議）の「道徳科の評価の在り方」にある次のこ…
- 対象
- 小学5年
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全3ページ (30ポイント)
- 特集 道徳の通知表文例集―ＯＫ＆ＮＧ文例ガイド付き
- 必ずピッタリの文例が見つかる！ 通知表の記入文例集
- 〔小学校１年生〕道徳入門期である児童を丁寧に見取るために
- 書誌
- 道徳教育 2018年7月号
- ジャンル
- 道徳
- 本文抜粋
- １ 見取りの方法 小学校に入学して間もない一年生については、道徳ノートや評価シートのような児童の記録をもとにして評価を行うことは難しい。児童にとって自分の考えを文章で表現することが容易ではないからであ…
- 対象
- 小学1年
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全3ページ (30ポイント)
- 特集 道徳の通知表文例集―ＯＫ＆ＮＧ文例ガイド付き
- 必ずピッタリの文例が見つかる！ 通知表の記入文例集
- 〔小学校４年生〕評価をするために教師が考えておくべきこと
- 書誌
- 道徳教育 2018年7月号
- ジャンル
- 道徳
- 本文抜粋
- １ 評価するために 児童の道徳性を評価することはできない。それゆえ、道徳科では「学習活動の様子」を評価することが求められている。その際に考えておくべきことは、次の二点である…
- 対象
- 小学4年
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全3ページ (30ポイント)
- 特集 「学習意欲」を高める教師力
- 提言・「学習意欲」の育て方・引き出し方
- マイナス発言が続出するクラスでの授業
- 書誌
- 授業力＆学級統率力 2010年11月号
- ジャンル
- 授業全般／学級経営
- 本文抜粋
- 第一に「ほめる」ことだ。 そのクラスでは授業の前から不規則発言が続いていた。飛び込み授業のためにやってきた私に対して「老けている！」「先生一〇四歳？」などと言う。教師が嫌だと感じるであろう言葉のオンパ…
- 対象
- 小学校／中学校
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全1ページ (10ポイント)
- 特集 道徳の通知表文例集―ＯＫ＆ＮＧ文例ガイド付き
- 必ずピッタリの文例が見つかる！ 通知表の記入文例集
- 〔小学校３年生〕子どもたちが「道徳が好き・得意」と感じることのできる記述を
- 書誌
- 道徳教育 2018年7月号
- ジャンル
- 道徳
- 本文抜粋
- １ 「道徳が好き・得意」につながる記述を 通知表にどんなことが書いてあるかには、児童も保護者も興味津々である。その通知表にはどのような文章が書かれているのが好ましいのか。児童の励みになるような温かな言…
- 対象
- 小学3年
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全3ページ (30ポイント)
- 特集 道徳の通知表文例集―ＯＫ＆ＮＧ文例ガイド付き
- 必ずピッタリの文例が見つかる！ 通知表の記入文例集
- 〔小学校２年生〕自我関与が中心の学習から評価する
- 書誌
- 道徳教育 2018年7月号
- ジャンル
- 道徳
- 本文抜粋
- １ 子どもたちのキラリを見る 二年生となれば、入学して一年が経ち、学校生活にも十分に慣れてきている年頃です…
- 対象
- 小学2年
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全3ページ (30ポイント)
- 特集 永久保存版！国語教師のための発問の技術
- 子どもが変わる！発問の鉄則・法則
- 授業が必ずうまくいく発問の鉄則
- 発問で子どもの思考力を育てる
- 書誌
- 国語教育 2018年5月号
- ジャンル
- 国語
- 本文抜粋
- 「授業が必ずうまくいく発問」とは 授業では、教師の発問による豊かな話し合いが基本となる。教師がよい発問をすれば、子どもたちの問いに対する切実感や必要感が高くなり、子どもたちの学びへの意欲は高まる。よい…
- 対象
- 小学校／中学校
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全4ページ (40ポイント)
- 特集 多面的・多角的な考えを引き出す発問＆板書の技
- [論説]多面的・多角的な考えを引き出す道徳授業とは
- 対象軸、時間軸、条件軸、本質軸の視点移動のスキルを磨く
- 道徳的思考（道徳的な見方・考え方）の基本を身につける
- 書誌
- 道徳教育 2018年8月号
- ジャンル
- 道徳
- 本文抜粋
- １ 「特別の教科 道徳」の目標から読み解く 「多面的・多角的に考える」という言葉は、「特別の教科 道徳」の目標に書かれています。まず、「多面的・多角的に考える」を「特別の教科 道徳」の目標の中でどのよ…
- 対象
- 小学校／中学校
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全4ページ (40ポイント)
- 特集 １号まるごと！ 超一流に学ぶ授業スキルアップSpecial講座
- 超一流に学ぶ授業スキルアップSpecial講座
- 国語 単元構想
- 書誌
- 授業力＆学級経営力 2018年8月号
- ジャンル
- 学級経営／国語
- 本文抜粋
- スキル１ どんな「言葉の力」を獲得させるのかを明確にする 生きて働く「言葉の力」を育むために単元がある。何よりも，この単元で，どんな「言葉の力」を獲得させるのかを明確にすることが単元づくりの基盤となる…
- 対象
- 小学校／中学校
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全6ページ (60ポイント)
- 特集 保護者も子どもも大満足！ 通知表所見のポジティブ文例集
- こんなに違う！ 超一流の“凄腕”通知表作成術
- 堀裕嗣直伝！ あっという間に書き上げる時短術
- 書誌
- 授業力＆学級経営力 2018年7月号
- ジャンル
- 学級経営
- 本文抜粋
- １ フォーマット 「あっという間に書き上げる」は大袈裟にしても（笑）、私が四十人近い生徒たちの所見を一時間程度で書き上げるのは確かです。私はこれまで通知表所見の文例集を四冊上梓していますし、三十年近く…
- 対象
- 小学校／中学校
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全3ページ (30ポイント)
- 特集 完全実施まであと１年！ 道徳の評価をどうする!?
- 通知表＆指導要録の文例集
- 〔小学校高学年〕発見や成長，学び方を認め励ます『肯定的評価』で子どもの意欲をさらに引き出し，自らの授業を変える
- 書誌
- 道徳教育 2017年7月号
- ジャンル
- 道徳
- 本文抜粋
- １学びのある授業でなければ評価はできない 「特別の教科 道徳」は、本来、自ら伸びたいと願っている子どもたち一人一人に希望や夢を育む学習である。したがって、求められるのは、ランクづけやラベリングの評価で…
- 対象
- 高学年
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全2ページ (20ポイント)
- 特集 国語の達人が伝授する！授業開きネタ＆授業づくりスキル事典
- 提言 国語授業の達人として子どもたちとの出会いを演出する
- 子どもが国語好きになる授業ネタとは
- 一年間の継続的言語活動のスタートを―すべての学びを支える基礎言語力を育む―
- 書誌
- 国語教育 2018年4月号
- ジャンル
- 国語
- 本文抜粋
- １ すべての子どもたちに「基礎言語力」を 春四月、新しい教室で、新しい学年になった、新しい教え子たちが待っています。不思議な縁で私の教室にやってきた子どもたち。彼らとの国語教室づくりがまた始まります…
- 対象
- 小学校／中学校
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全4ページ (40ポイント)
- 新・道徳授業論―多面的・多角的な発想で授業を変える (第23回)
- 「他人事」を考える 「自分事」として考える
- 書誌
- 道徳教育 2018年2月号
- ジャンル
- 道徳
- 本文抜粋
- １主人公で考える？ 自分のことで考える？ 「もしも自分だったらどうするか」 「自分が主人公ならどう考えるだろう…
- 対象
- 小学校／中学校
- 種別
- 連載・常設
- 仕様
- 全3ページ (30ポイント)
- 新・道徳授業論―主体的・対話的な追求で新しい地平をひらく (第3回)
- 問題意識がなければ「主体的」にならない
- 書誌
- 道徳教育 2018年6月号
- ジャンル
- 道徳
- 本文抜粋
- 道徳教育は「主体的」によりよく生きるための心の力を育むことを目的とする。だからこそ、そのシミュレーションの場でもある道徳授業でも、その学び方に「主体的」な追求が意識されなくてはならない…
- 対象
- 小学校／中学校
- 種別
- 連載・常設
- 仕様
- 全3ページ (30ポイント)
