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最近、購読された人気記事上位100件をご紹介します。
- 特集 ここが運命の分かれ道!? うまくいく学級の習慣×荒れる学級の習慣
- 【巻頭言】なぜ，うまくいく学級と荒れる学級があるのか
- 書誌
- 授業力＆学級経営力 2019年1月号
- ジャンル
- 学級経営
- 本文抜粋
- １ うまくいく学級の５つの共通点 全国の多くの学級で，授業を参観させていただいたり，飛込授業をさせていただいたりの日々を送っている。年間二〇〇日以上である…
- 対象
- 小学校／中学校
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全4ページ (40ポイント)
- 特集 道徳授業名人が実は使っている授業テクニック
- 秘伝のテクニックが丸わかり！ 道徳授業名人の五輪書
- 読んでわかることは聞かない！
- 書誌
- 道徳教育 2019年6月号
- ジャンル
- 道徳
- 本文抜粋
- １ 教材提示は、読む視点を与えてから全体を示すべし なんとなく教材に入るのではなく、問題意識をもちながら教材を読むことで、読みの質が変わります…
- 対象
- 小学校／中学校
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全4ページ (40ポイント)
- 特集 保護者も子どもも大満足！ 通知表所見のポジティブ文例集
- こんなに違う！ 超一流の“凄腕”通知表作成術
- 堀裕嗣直伝！ あっという間に書き上げる時短術
- 書誌
- 授業力＆学級経営力 2018年7月号
- ジャンル
- 学級経営
- 本文抜粋
- １ フォーマット 「あっという間に書き上げる」は大袈裟にしても（笑）、私が四十人近い生徒たちの所見を一時間程度で書き上げるのは確かです。私はこれまで通知表所見の文例集を四冊上梓していますし、三十年近く…
- 対象
- 小学校／中学校
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全3ページ (30ポイント)
- 特集 道徳の通知表文例集―ＯＫ＆ＮＧ文例ガイド付き
- 気をつけよう！ やってはいけないＮＧ文例集
- ＮＧ文例と改善の方向〜道徳科の学習の特質を踏まえて〜
- 書誌
- 道徳教育 2018年7月号
- ジャンル
- 道徳
- 本文抜粋
- １ 指導要録と通知表の違い 冒頭で確認しておきますが、学習指導要領で規定されている道徳科の評価とは、指導要録における評価のことです…
- 対象
- 小学校／中学校
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全6ページ (60ポイント)
- 特集 「残り70日」からの学級グレードアップ大作戦
- 「学級生活」「学習」の２観点でズバリ伝授
- 残り70日から学級を“もうひと伸び”させる達人の秘策
- １
- 書誌
- 授業力＆学級経営力 2019年12月号
- ジャンル
- 学級経営
- 本文抜粋
- 「学級生活」の秘策 秘策1 「クラスの漢字」を紹介し合う 京都の清水寺で公表される「今年の漢字」のように，「クラスの漢字」を考える。これまでのクラスの様子を想起して，それを漢字一文字に表現する…
- 対象
- 小学校／中学校
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全4ページ (40ポイント)
- 第２特集 一目でわかる！学習ルール＆環境づくり
- 一目でわかる「挙手・指名のルール」
- 授業の参加率をあげるために
- 書誌
- 国語教育 2019年4月号
- ジャンル
- 国語
- 本文抜粋
- １ 挙手は参加率をはかるバロメータ 『挙手→指名→発表』の一連の流れは、時代が変わっても、授業の大きな割合を占めています。「うちのクラス、手が挙がらないんです…」といった話を職員室でもよく耳にしないで…
- 対象
- 小学校／中学校／高等学校
- 種別
- 小特集
- 仕様
- 全2ページ (20ポイント)
- 特集 「深い学び」を実現する国語科の教材研究と発問づくり
- ［提言］「深い学び」を実現する国語科の教材研究と発問づくりとは
- 「深い学び」を実現する教材研究と発問づくり 五つのポイント
- 深い教材研究→具体的な目標→切れ味のある発問という連関
- 書誌
- 国語教育 2019年8月号
- ジャンル
- 国語
- 本文抜粋
- 二〇一七年一八年学習指導要領では「深い学び」が前面に位置づけられた。それと関わり「見方・考え方」が明記され，国語科では「言葉による見方・考え方」が示された…
- 対象
- 小学校／中学校／高等学校
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全4ページ (40ポイント)
- 特集 超一流に学ぶ 子どもを動かす授業の「しかけ」大全
- 子どもの思考を揺さぶる「発問」のしかけ
- 道徳
- 書誌
- 授業力＆学級経営力 2019年8月号
- ジャンル
- 学級経営／道徳
- 本文抜粋
- ポイント1 言質をとっておく 子どもたちにはじめから言える答えを言わせ，「それができればOK（でもなかなかできないんだよねぇ）」という共通理解を図る…
- 対象
- 小学校／中学校
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全4ページ (40ポイント)
- 特集 あなたはどっち!？ 仕事が速い教師の習慣×仕事が遅い教師の習慣
- “常識”を疑うと，盲点や落とし穴がいっぱい！ 仕事が速い教師の習慣×仕事が遅い教師の習慣
- 授業
- テスト・成績処理
- 書誌
- 授業力＆学級経営力 2019年10月号
- ジャンル
- 学級経営
- 本文抜粋
- １ 仕事が速い教師は「細切れの時間」を使い，仕事が遅い教師は「専用の時間」を求める。 テスト・成績処理にかかわらず，仕事をする上でいつも意識しているのは，「細切れの時間」です…
- 対象
- 小学校／中学校
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全4ページ (40ポイント)
- 特集 さようなら，ブラック労働！ 教師のための「ホワイト」仕事術
- 時短と成果を両立する堀裕嗣の仕事の流儀
- 自分にもできること 自分にしかできないこと
- 書誌
- 授業力＆学級経営力 2018年11月号
- ジャンル
- 学級経営
- 本文抜粋
- 私の仕事術はすべて，「サボる」ために生まれてきた─そう言って良いだろうと思う。特に公務上の仕事術に関しては間違いなくそうだ…
- 対象
- 小学校／中学校
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全6ページ (60ポイント)
- 特集 “魔の６月”もスイスイ乗り切る 荒れはじめの学級リカバリー術
- ガミガミ教師は今日で卒業！ 叱らなくてもなぜかクラスが落ち着く人心掌握術
- 書誌
- 授業力＆学級経営力 2019年6月号
- ジャンル
- 学級経営
- 本文抜粋
- 最近、ガミガミしていませんか？ 新学期になって、はや2カ月。 4月の頃のかしこかった姿はどこへやら、最近は叱ることばかり…ということになっていませんか…
- 対象
- 小学校／中学校
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全6ページ (60ポイント)
- 特集 “後伸び”するクラスの学級メンテナンス術
- 巻頭言 後伸びするクラスと失速するクラスはここが違う！
- 書誌
- 授業力＆学級経営力 2019年9月号
- ジャンル
- 学級経営
- 本文抜粋
- はじめに この写真は，私の担任時代に六年生がつくった「成長曲線」です。 Ｂの道・成長しないＡの道・成長する…
- 対象
- 小学校／中学校
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全4ページ (40ポイント)
- 特集 徹底研究！資料「手品師」
- 資料「手品師」と作者の思い
- 手品師／「手品師の履歴書」―手品師のこれまでの人生を知る手掛かりとして―／「手品師」に熱き思いを寄せて
- 書誌
- 道徳教育 2013年2月号
- ジャンル
- 道徳
- 本文抜粋
- あるところに、うではいいのですが、あまりうれない手品師がいました。もちろん、くらしむきは楽ではなく、その日のパンを買うのも、やっとというありさまでした…
- 対象
- 小学校／中学校
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全4ページ (40ポイント)
- 小特集 発問「あなたなら、どうする？」を研究する
- 発問「あなたなら、どうする？」の危うさ
- 「あなたなら、どうする？」という発問はなぜいけないのか？
- 書誌
- 道徳教育 2018年8月号
- ジャンル
- 道徳
- 本文抜粋
- 最近、いろいろな教科書や教師用指導書、また、学習指導案で目につくのがこの「あなたなら、どうする？」的な発問である…
- 対象
- 小学校／中学校
- 種別
- 小特集
- 仕様
- 全3ページ (30ポイント)
- 特集 道徳の評価まるわかり講座―小中対応・通知表文例付き
- 【保存版】エピソードでよくわかる！ 学年別・通知表文例集
- 小学校６年生／大くくりなまとまりを踏まえた評価
- 書誌
- 道徳教育 2019年7月号
- ジャンル
- 道徳／評価／指導要録
- 本文抜粋
- １ 大くくりなまとまりを踏まえた評価 道徳科がスタートしましたが，その評価が具体的にイメージできないという声を多く聞きます。道徳科の評価は，大くくりなまとまりを踏まえ，個人内評価として記述式で行います…
- 対象
- 小学6年
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全3ページ (30ポイント)
- 特集 道徳の評価まるわかり講座―小中対応・通知表文例付き
- 【保存版】エピソードでよくわかる！ 学年別・通知表文例集
- 中学校／認め，励ます多面的・多角的な評価
- 書誌
- 道徳教育 2019年7月号
- ジャンル
- 道徳／評価／指導要録
- 本文抜粋
- １ 所見を作成する際のポイント ・認め，励ます個人内評価であるか。 ・生徒が自らの成長を実感し，さらに意欲的に取り組もうとするきっかけになる評価になっているか…
- 対象
- 中学校
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全3ページ (30ポイント)
- 特集 道徳の通知表文例集―ＯＫ＆ＮＧ文例ガイド付き
- 必ずピッタリの文例が見つかる！ 通知表の記入文例集
- 〔小学校６年生〕ポイントを押さえた感想の書かせ方やアンケートで所見を書きやすく
- 書誌
- 道徳教育 2018年7月号
- ジャンル
- 道徳
- 本文抜粋
- 所見を作成する上で大切なのは、まず児童の変容をどう見取るかということです。そのため、授業での感想の記述やアンケートなどが重要な材料となります。例えば、感想を書くときに、次のようなキーワードを使うことを…
- 対象
- 小学6年
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全3ページ (30ポイント)
- 特集 道徳の評価まるわかり講座―小中対応・通知表文例付き
- 【保存版】エピソードでよくわかる！ 学年別・通知表文例集
- 小学校５年生／よさを価値づけ，プラス思考を生む評価
- 書誌
- 道徳教育 2019年7月号
- ジャンル
- 道徳／評価／指導要録
- 本文抜粋
- １ 所見を作成する際のポイント 昨年度より特別の教科 道徳が本格始動し，実際に子どもと保護者の手に届く評価文を作成することになりました。道徳科の評価で最も大切にすべきことは，道徳授業の学びを子ども自身…
- 対象
- 小学5年
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全3ページ (30ポイント)
- 特集 超一流のワザに学ぶ！ペア・グループ学習アイデア大全
- 「主体的・対話的で深い学び」につながるペア・グループ学習とは
- ペア・グループ学習の基礎技術
- 建設的相互作用のメカニズムを基に
- 書誌
- 国語教育 2019年7月号
- ジャンル
- 国語
- 本文抜粋
- 1 「主体的・対話的で深い学び」の前提とは 「主体的・対話的で深い学び」を創るには「協同的な学習」が大事な要素の一つとなるはずである。深い学びを生み出すには学習者の主体性（変人的な要素）と対話的な学習…
- 対象
- 小学校／中学校／高等学校
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全4ページ (40ポイント)
- 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第7回)
- 中学３年／グループ活動を効果的に用いて，理解を深めよう
- 【読むこと】10月教材「夏草―『おくの細道』から」（光村図書）
- 書誌
- 国語教育 2019年10月号
- ジャンル
- 国語
- 本文抜粋
- 1 この単元のねらい 中学生の古典の学習は，古典の世界を楽しんだり，古典の世界に親しんだりすることをねらいとしている。しかし，「楽しむ」ことや「親しむ」ことに主眼を置きすぎるあまり活動に終始し，正しく…
- 対象
- 中学3年
- 種別
- 連載・常設
- 仕様
- 全2ページ (20ポイント)
