特集　「すごい！」と言われる研究授業アイデア48

• 研究授業を通して、授業の力量を高めるためには？と聞かれたら

  • 「研究授業」と「授業研究」･･････梅津　正美
  • 「研究授業」の位置づけと工夫･･････桑原　敏典
  • 「研究授業」の授業評価に基づいた授業デザイン･･････米田　豊

• 「すごい！」と言われる研究授業にするためのポイントはココ！

  • テーマ設定のポイントはココ！･･････笠原　嘉治
  • 教材研究のポイントはココ！･･････關　浩和
  • 学習問題設定のポイントはココ！･･････栗原　久
  • 学習指導案づくりのポイントはココ！･･････岩永　健司
  • 授業構成のポイントはココ！･･････兼間　昌智
  • 資料活用のポイントはココ！･･････土井　謙次
  • ＩＣＴ活用のポイントはココ！･･････吉田　昂平
  • 子どもの活動のポイントはココ！･･････高岡　昌司
  • 評価のポイントはココ！･･････中田　正弘

• おすすめはコレ！研究授業 学年・分野別 展開例

  • 【小学３年】スーパーマーケットをどこに建てるか･･････加藤　寿朗
  • 【小学４年】「地域資源の保護・活用」を活かした授業開発･･････中島　常彦
  • 【小学５年】「米づくりのさかんな地域」―その学習内容と、その学習活動は、本当に有効か？―･･････服部　太
  • 【小学５年】給食の中の水産物･･････山口　章
  • 【小学６年】平清盛が大切にしたことは？･･････岩坂　尚史
  • 【小学６年】「広がる！日本酒で乾杯条例」の授業･･････江原　知博
  • 【中学地理】世界の諸地域　アフリカ州･･････藤原　正治
  • 【中学地理】教科書と現実社会とを近づける「世界と日本の結び付き」の学習･･････吉水　裕也
  • 【中学歴史】ヤマト王権の支配の拡大と東アジア情勢･･････黒木　俊治
  • 【中学歴史】明治時代「近代化」の正体を解明せよ！･･････岡野　英輝
  • 【中学公民】世界遺産を通して、「持続可能な社会」について考える授業･･････藤原　隆範
  • 【中学公民】一寸先は闇―消費税の増税問題と社会保障制度―･･････鈴木　正行

• 若手・初任者必読　研究授業初心者のための実践アドバイス

  • 問題解決の場を見せる授業を仕組む･･････横山　浩司
  • 研究授業を通して学ぶことができる六点･･････鴛原　進
  • 『フィールドワーク』と『資料の精選』から見出す本時だけに留まらない研究授業･･････中村　祐哉
  • 研究授業は自己の授業力を見つめる好機なり･･････小野　智史
  • 「単元構成」と「目標記述」に視点を当てて･･････大津　圭介

• 新しいテーマにトライ！　これからの社会を見据えたテーマを扱う研究授業デザイン

  • 防災をテーマにした研究授業･･････嘉納　英明
  • 国土・領土をテーマにした研究授業･･････草原　和博
  • 金融をテーマにした研究授業･･････猪瀬　武則
  • 高度情報社会をテーマにした研究授業･･････棚橋　健治
  • ＥＳＤ（持続可能な開発のための教育）をテーマにした研究授業･･････永田　成文
  • 人口問題をテーマにした研究授業･･････福田　正弘

• イベントに終わらせない！　研究授業を日頃の授業に生かすポイント

  • 授業者の課題意識を明確に･･････北　俊夫
  • 昔も今も日々の授業と研究授業を接近させる姿勢と構えの重要性･･････永田　忠道
  • 研究授業は子どもと授業者の為のもの―研究校から学ぶ二つの視点―･･････坂井　誠亮
  • 授業の目標に立ち返る討議を･･････溝口　和宏
  • 研究授業は宝の山･･････森口　洋一

• 自分の授業に生かす！研究授業の見方・とらえ方

  • 指導案・教科書・授業記録で生かす視点が見えてくる･･････鈴木　健二
  • 子どもの姿をもとに授業を考える･･････大西　貞憲
  • ユニバーサルデザインの視点から見る研究授業･･････小貫　悟
  • 「授業の構造」・「課題と素材」・「指導要領（に照らして）」を見る→日常の指導に生かす･･････蒔苗　尚文

• こんな研究授業が見たい！　新しい視点からとらえる研究授業

  • 言語活動の充実から考える研究授業･･････江間　史明
  • フィールドワークから考える研究授業･･････寺本　潔
  • 大人の思考と子どもの思考を比較することから考える研究授業･･････梅澤　真一
  • 社会科教育学研究から考える研究授業･･････橋本　康弘

小特集　これからの社会科教師をどう育てるか

• 求められる社会科教師像を見据えて･･････大杉　昭英
• 「研究性」を持った授業実践への挑戦･･････藤井　千春
• 子どもの現実から学ぶ･･････河原　和之
• 「なでしこ社会科」育成が急務！･･････新保　元康
• 未来創造力のある社会科教師へ･･････南浦　涼介

• 単元の方向を貫くグラフの急変を探す･･････戸城　一騎
  〜イラスト：飯島英明〜

次期指導要領→欲しいテーマ・削りたいテーマ (第6回)

• 歴史・地理・関係認識の系統的な育成･･････加藤　寿朗

今月の教材―アクティブ・ラーニングに発展する工夫点

• ３年／販売の工夫を考えよう･･････米山　尚伸
  〜たくさん買ってもらうための工夫を調べよう〜
• ４年／排水溝の蓋の向こう側･･････村上　浩一
• ５年／「自動車の作り方」のなぞを解け･･････松本　真一郎
• ６年／江戸時代�A（日本橋）　頭が働く･･････香川　稔
  〜あれども見えずの発問〜
• 中学地理／身近な地域の学習に関連させた自然災害と危機管理･･････大津　圭介
• 中学歴史／時代の特色究明に向けた課題意識の育成･･････宮本　真人
  〜明治時代を学習するに当たって〜
• 中学公民／日本の選挙制度を問い直す･･････内藤　圭太
  〜小選挙区と比例代表の重複立候補は続けるべきか？〜

“未来社会を構想する”アクティブ・ラーニング　リアル体験に迫るコミュニケーションゲーム (第6回)

• コミュニケーションゲームで育つ責任ある主権者･･････吉永　潤

教科書にない“魅力の主張・コンセプト”紹介 (第6回)

• 江上波夫「騎馬民族征服王朝説」の刺激･･････吉崎　安浩

やがて“作問名人の生徒”続出！中学授業の仕掛け　テスト最強アイテムは“これ” (第6回)

• 中学社会　各分野共通の出題例･･････南畑　好伸
  〜学びの足あと、次への一歩〜発展学習につなげる〜〜

あの日・あの時・そして今　私の社会科修業―自分史的・今昔物語 (第6回)

• あなたはあなたの社会を「ちょっと」変えることができるか？･･････南浦　涼介

実物入り＝生徒からラブコール“社会科通信”　社会科大好き！中学教師の学力ＵＰ大作戦 (第6回)

• 学習内容を総整理！　全体像をはっきりと！･･････尾形　隆寛

社会科実践研究の“イノベーション” (第6回)

• 情報活用能力と社会科･･････澤井　陽介

社会科研究最前線　わが教室の取り組み、ここに注目して (第35回)

• 【岩手大学】地域に根ざし、地域のなかから発信する研究をめざして･･････今野　日出晴

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第210回)

• 奈良県の巻･･････岩本　廣美

• 事後学習にも力を〜70年前の戦争　みんなの民泊先は？〜･･････森口　洋一