特集　え、本当?!“歴史上のモノ・ヒト・コト”面白話

• 「愚者は経験に学び、賢者は歴史に学ぶ」は本当？

  • 愚者は体験を話し、賢者は経験を語る･･････原田　智仁
  • 経験と実感に立脚させる･･････後藤　武士
  • 人間形成にとっての意義･･････大友　秀明

• 超有名都市伝説？―あれって本当？

  • ディズニーが子どもの絵を著作権侵害で訴えた･･････永島　稔明
  • 用意周到な信長の戦い方･･････寺本　潔
  • 呪われた京の都を救った安倍晴明･･････水山　光春
  • 生類憐みの令は悪法か･･････田口　広治

• 最近話題の歴史発見＝面白ウラ話

  • インダス文明はインダス川の賜物に非ず･･････二井　正浩
  • この夏の新たな「発見・証言」情報２つ･･････宮薗　衛

• 教科書にない歴史面白ウラ話

  • “歴史のとらえ方”にかかわる面白ウラ話･･････岡明　秀忠
  • “古代までの日本”にかかわる面白ウラ話･･････加藤　大揮
  • “中世の日本”にかかわる面白ウラ話･･････多賀　譲治
  • “近世の日本”にかかわる面白ウラ話･･････深草　正博
  • “近代の日本と世界”にかかわる面白ウラ話･･････石川　照子
  • “現代の日本と世界”にかかわる面白ウラ話･･････大滝　修

• え、本当？子どもが調べ魔になる歴史面白ウラ話

  • 縄文人はグルメだった―って本当？･･････坂井　邦晃
  • 卑弥呼はシャーマンだった―って本当？･･････渡辺　敏
  • “日本人のルーツ”ってどこまでわかっているの？･･････風林　裕太
  • “神話伝承”の信憑性、どこまで担保されているの？･･････佐藤　民男
  • 大名行列でも土下座しない方が普通だった？･･････長谷　博文
  • “倭寇・和寇”の実像はどこまでわかっているの？･･････新福　悦郎
  • 和食の起源ってどこまで辿れるの？･･････宮崎　正勝
  • なぜ“富士山”が日本中にあるの？･･････勝又　明幸
  • 世界の大金持ちと“江戸の豪商”を比べると？･･････栗原　久
  • 日本の銀生産が世界経済に及ぼした影響って？･･････猪瀬　武則
  • 日本軍人の名称ビール―何故つくられた？･･････本宮　武憲
  • 富岡製糸場の工女、武士の娘だった理由･･････岩切　洋一

• 私が気になってる“歴史伝説”面白検証話

  • 大和朝廷はどこにあったのか―諸説の検証･･････川上　勇人
  • 聖徳太子って実在したのか―諸説の検証･･････上野　一幸
  • 元寇・蒙古軍が消えた理由―諸説の検証･･････染谷　幸二
  • 長篠の戦いの勝敗原因―諸説の検証･･････米山　尚伸
  • 千利休の死をめぐって―諸説の検証･･････安達　弘
  • 参勤交代は諸藩の大見得を戒めるための制度？―諸説の検証･･････桐谷　正信
  • 黒船来航時の幕府の対応―諸説の検証･･････石坂　陽
  • 県名と県庁所在地名が違う県の存在―諸説の検証･･････青木　勝隆

• 歴史上の“モノ・ヒト・コト”にかかわる面白ウラ話

  • 資源エネルギーにかかわる面白ウラ話･･････疋田　晴敬
  • 貨幣にかかわる面白ウラ話･･････濱地　秀行
  • 農作物にかかわる面白ウラ話･･････田中　浩之
  • 祭りにかかわる面白ウラ話･･････千明　勉
  • 通信にかかわる面白ウラ話･･････井田　仁康
  • 交通にかかわる面白ウラ話･･････佐藤　浩樹
  • 税制にかかわる面白ウラ話･･････真島　聖子
  • 裁判にかかわる面白ウラ話･･････野坂　佳生
  • 選挙にかかわる面白ウラ話･･････松本　正生
  • 遷都にかかわる面白ウラ話･･････廣野　毅
  • トイレにかかわる面白ウラ話･･････藤本　浩行
  • 戦争にかかわる面白ウラ話･･････福田　弥彦

• 日本の世界遺産―モノ・ヒト・コトで語る面白ウラ話　産業遺産・近代化遺産・負の遺産を中心に

  • 北海道の世界遺産―モノ・ヒト・コトで語る面白ウラ話･･････吉田　正生
  • 東北の世界遺産―モノ・ヒト・コトで語る面白ウラ話･･････青柳　滋
  • 関東の世界遺産―モノ・ヒト・コトで語る面白ウラ話･･････藤原　隆範
  • 中部の世界遺産―モノ・ヒト・コトで語る面白ウラ話･･････土井　謙次
  • 近畿の世界遺産―モノ・ヒト・コトで語る面白ウラ話･･････北尾　悟
  • 中国の世界遺産―モノ・ヒト・コトで語る面白ウラ話･･････中丸　敏至
  • 四国の世界遺産―モノ・ヒト・コトで語る面白ウラ話･･････山内　秀則
  • 九州・沖縄の世界遺産―モノ・ヒト・コトで語る面白ウラ話･･････石丸　哲史

• 日本の文化財―モノ・ヒト・コトで語る面白ウラ話

  • 代表的神社仏閣―モノ・ヒト・コトで語る面白ウラ話･･････瀬戸　勝
  • 霊場・参詣道―モノ・ヒト・コトで語る面白ウラ話･･････井川　和道
  • 古墳・墓―モノ・ヒト・コトで語る面白ウラ話･･････乾　正学

• 日本の建築物―モノ・ヒト・コトで語る面白ウラ話

  • 城郭―モノ・ヒト・コトで語る面白ウラ話･･････吉田　高志
  • 近代の建築物―モノ・ヒト・コトで語る面白ウラ話･･････川原　雅樹
• 日本の絵画作品―モノ・ヒト・コトで語る面白ウラ話･･････酒井　臣吾

小特集　2014夏季集会で何が話し合われたか

• 日本公民教育学会（第25回大会）

  • 「グローバル人材」の育成と公民教育･･････橋本　康弘

• 全国民主主義教育研究会全国大会（第45回福島大会）

  • 主権者を育てる民主主義教育を確立しよう･･････山崎　裕康

• 全国歴史教育研究協議会（第55回大阪大会）

  • 「連携―新たな歴史教育の模索」･･････三好　喜輝

• 全国中学校地理教育研究会（第55回全国研究大会）

  • 新しい社会科地理教育の指導の在り方･･････中林　洋

• 地理教育研究会（第53回廣島・ヒロシマ・広島大会）

  • 地域を学び、新学習指導要領を考えた･･････内藤　芳宏

• 歴史教育者協議会（第66回全国大会）

  • 地域に根ざし、平和をきずく歴史教育･･････丸浜　昭

• 社会科教育研究センター（第44回社会科・生活科・総合全国教育研究大会）

  • 子どもと共に探究する教師･･････坂本　晃治

• 全国地理教育研究会（第59回大会）

  • 今改めて、地理の基礎・基本を問う･･････島田　功一郎

• 全国公民科・社会科教育研究会（平成26年度全国研究大会（福岡大会））

  • 持続可能な社会をつくるための公民科・社会科教育･･････篠田　健一郎

• 日本生活教育連盟（夏季全国研究集会・社会科分科会）

  • 子どもの「問い」にこだわって研究主題「子どもと共に社会を学び、希望を育む」･･････金森　俊朗

• 社会科の初志をつらぬく会（第57回全国研究集会）

  • 研究主題「子どもから学び、子どもとともに生きる―子どもをどうとらえるか―」･･････鎌田　和宏

気になる“このテーマ”社会科教師の写真館 (第8回)

• まちをＥＳＤの視点で見てみると！･･････伊藤　裕康

私の社会科見学―マルチ情報 (第8回)

• １×２×３＝６次産業で、日本の未来を探る･･････河田　祥司

“このデータ”を解体新書 (第8回)

• 都市圏（生活圏域）の縮小･･････宮崎　正康

• ノーベル賞６部門を割合にすると見えてくる　日本は「物理学・化学が得意な国」･･････谷　和樹・島村　雄次郎

今月の教材―楽しい授業づくりのヒント (第8回)

• ３年／農家の生産活動における「工夫」と「苦労」は、表裏一体のもの･･････服部　太
• ４年／作品づくりの四要素―年表・地図；人物・見出し―･･････根本　徹
• ５年／「日本の自動車の生産台数と輸出台数の変化」のグラフを読み取るポイント･･････柳沼　孝一
• ６年／東京オリンピックのアナウンス原稿づくり･･････宮�ｱ　貴寛
• 中学地理／写真ニュースを使った日本地理の学習･･････北尾　悟
• 中学歴史／なぜ、黄金の国ジパングという噂が、生まれたのか―モンゴルの襲来と日本―･･････善財　利治
• 中学公民／平成版 JAPAN AS No.１？･･････森口　洋一

• その二　ゴミの学習･･････向山　行雄
• 小野美穂みたいな子どもを育てたい･･････井上　伸一

入口は「建前」出口は「本質」の授業論 (第8回)

• 「常識挑戦型」授業の紹介(1)･･････片上　宗二
  〜開国とは「徳川丸」を「日本丸」にかえることだ！〜

この単元の構造図―こうなる (第8回)

• ６年「オリンピックの開催」の新しい構造･･････北　俊夫

• 学び成長できる社会科教師集団に･･････祐野　俊樹
  〜日常の授業を通して学び高め合う社会科教師〜
• 【コメント】一人ひとりの子どものために･･････佐古田　英樹

中学社会　定期テスト作問の鉄則と実例 (第8回)

• 公民的分野「経済単元の問題」の出題例･･････黒木　俊治
  〜知識の活用を見取るテスト問題（消費と経済、企業の活動、市場経済）〜

社会科実践研究のここにハイライト (第8回)

• （小学校）あらためて重視されている話合いの指導(2)･･････澤井　陽介
• （中学校）効果的・効率的な評価･･････中尾　敏朗
  〜妥当性の高い評価を学校全体で計画的に〜

社会科研究最前線　わが教室の取り組み、ここに注目して (第25回)

• 【鳥取大学】グローカルな視点から持続可能な社会を考える･･････高橋　健司

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第200回)

• 山梨県の巻･･････服部　一秀

中学地理＝動態地誌を図解化→中学社会で行う板書図解化のワザ (第2回)

• 日本の諸地域　九州地方２･･････兼間　昌智
  〜環境問題と環境保全・シラス台地を例に〜