特集　年間単元の構造図＆楽しい単元名一覧

• 年間計画を魅力的にするポイントは“ここ”

  • 教師の社会科教育観が問われている･･････唐木　清志
  • 危機対応マネジメントの視点を･･････關　浩和
  • 「作品化」を図りやすい内容の重点単元化を･･････木原　俊行

• “年間計画”を構想する！一番大事な点はどこか？

  • 年間計画と単元構成をセット化するポイント･･････北　俊夫
  • 大単元と小単元の関係をどう捉えるといいか･･････佐藤　浩樹
  • 地域素材と体験学習を組み合わせるポイント･･････伊藤　貴啓
  • 基礎基本事項の選定と単元構成への位置づけ方･･････向山　行雄
  • 学び方スキルを単元構成にどう位置付けるか･･････坂井　誠亮
  • 指導案づくりとの関係をどう考えるか･･････江間　史明

• 注目の“研究テーマ”をどう単元構成に反映させるか

  • 参加型学習の主張を反映した単元構成のヒント･･････佐藤　章浩
  • グローバル化の主張を反映した単元構成のヒント･･････坪田　益美
  • 言語重視の主張を反映した単元構成のヒント･･････阿部　智子

• 授業を何倍も楽しくする！単元構成の工夫

  • 地図帳の出番を増やす単元構成の工夫･･････菊地　達夫
  • 年表の出番を増やす単元構成の工夫･･････岡崎　均
  • ＩＴ活用の場を増やす単元構成の工夫･･････勇　眞

• ３年の年間単元＝こう構造図化できる！

  • ３年生の特徴―ここが面白い・ここを伸ばす･･････西尾　文昭
  • 選択して取り上げる単元の選択視点･･････田本　正一
  • 時間配分入り関連構造図一覧･･････田本　正一
  • 教科書と地域副読本との関連づけ一覧･･････小山　宏明
  • ヒト・モノ・コトの布石一覧･･････小山　宏明
  • 授業と関連づける学習活動一覧･･････根本　徹
  • 学習問題が次々と浮上！楽しい単元名一覧･･････越智　敏洋
  • 定着させたい言葉と評価チェック一覧･･････根本　徹

• ４年の年間単元＝こう構造図化できる！

  • ４年生の特徴―ここが面白い・ここを伸ばす･･････野中　伸二
  • 選択して取り上げる単元の選択視点･･････山本　健作
  • 時間配分入り関連構造図一覧･･････山本　健作
  • 教科書と地域副読本との関連づけ一覧･･････松島　康之
  • ヒト・モノ・コトの布石一覧･･････松島　康之
  • 学習問題が次々と浮上！楽しい単元名一覧･･････森竹　高裕
  • 授業と関連づける学習活動一覧･･････轟　秀明
  • 定着させたい言葉と評価チェック一覧･･････轟　秀明

• ５年の年間単元＝こう構造図化できる！

  • ５年生の特徴―ここが面白い・ここを伸ばす･･････田口　広治
  • 選択して取り上げる単元の選択視点･･････横山　浩司
  • 時間配分入り関連構造図一覧･･････横山　浩司
  • 教科書と地域教材のクロス一覧･･････中村　俊哉
  • ヒト・モノ・コトの布石一覧･･････中村　俊哉
  • 授業と関連づける学習活動一覧･･････粕谷　昌良
  • 学習問題が次々と浮上！楽しい単元名一覧･･････桜木　泰自
  • 定着させたい言葉と評価チェック一覧･･････粕谷　昌良

• ６年の年間単元＝こう構造図化できる！

  • ６年生の特徴―ここが面白い・ここを伸ばす･･････由井薗　健
  • 選択して取り上げる単元の選択視点･･････牧　紀彦
  • 歴史単元＝時間配分入り関連構造図一覧･･････牧　紀彦
  • 政治単元＝時間配分入り関連構造図一覧･･････三大寺　敏雄
  • ヒト・モノ・コトの布石一覧･･････三大寺　敏雄
  • 学習問題が次々と浮上！楽しい単元名一覧･･････寺本　聡
  • 授業と関連づける学習活動一覧･･････深谷　大輔
  • 定着させたい言葉と評価チェック一覧･･････深谷　大輔

• 中学１年の年間単元＝こう構造図化できる！

  • 中１の特徴―ここが面白い・ここを伸ばす･･････乾　正学
  • 地歴並行―π型構成のモデル案･･････青柳　慎一
  • 時間配分入り関連構造図一覧･･････青柳　慎一
  • 教科書と地域教材のクロス一覧･･････小山　紘明
  • ヒト・モノ・コトの布石一覧･･････小山　紘明
  • 授業と関連づける学習活動一覧･･････大原　照光
  • 学習問題が次々と浮上！楽しい単元名一覧･･････鈴木　正行
  • 定着させたい言葉と評価チェック一覧･･････大原　照光

• 中学２年の年間単元＝こう構造図化できる！

  • 中２の特徴―ここが面白い・ここを伸ばす･･････安井　文一
  • 地歴並行―π型構成のモデル案･･････佐々木　善子
  • 時間配分入り関連構造図一覧･･････佐々木　善子
  • 教科書と地域教材のクロス一覧･･････北堀　宏
  • ヒト・モノ・コトの布石一覧･･････北堀　宏
  • 学習問題が次々と浮上！楽しい単元名一覧･･････染谷　幸二
  • 授業と関連づける学習活動一覧･･････岡野　英輝
  • 定着させたい言葉と評価チェック一覧･･････岡野　英輝

• 中学３年の年間単元＝こう構造図化できる！

  • 中３の特徴―ここが面白い・ここを伸ばす･･････向井　ひとみ
  • 歴公の時間配分入り関連構造図一覧･･････小栗　英樹
  • 教科書と地域事例のクロス一覧･･････小栗　英樹
  • ヒト・モノ・コトの布石一覧･･････仲村　秀樹
  • 時事問題を単元構成にどう位置づけるか･･････仲村　秀樹
  • 授業と関連づける学習活動一覧･･････石本　貞衡
  • 学習問題が次々と浮上！楽しい単元名一覧･･････伊藤　貴史
  • 定着させたい言葉と評価チェック一覧･･････石本　貞衡

• すぐ使える“学び方フォーマット”一覧

  • 発見・メモカード･･････立石　佳史
  • 写真の読み取り表･･････小松　裕明
  • 見学カード･･････高橋　恒久
  • インタビュー質問票
  • 話し合いカード･･････桑原　和彦

小特集　子どもに語る“国旗・国歌”ルーツとエピソード

• 日本の“国旗・国歌”ルーツとエピソード･･････田上　大輔
• アメリカの“国旗・国歌”ルーツとエピソード･･････恒川　徹
• イギリスの“国旗・国歌”ルーツとエピソード･･････石井　研也
• フランスの“国旗・国歌”ルーツとエピソード･･････��丸　一哉
• ロシアの“国旗・国歌”ルーツとエピソード･･････岡　実樹
• 中国の“国旗・国歌”ルーツとエピソード･･････内山田　博文
• ブラジルの“国旗・国歌”ルーツとエピソード･･････沼田　能昌

私の写真館―教材化出来るアングル・発見点のフォーカス術 (第34回)

• 景観を復元し、地域の特色をリアルにとらえる･･････吉田　和義
  〜宿場町・桑の都、八王子市〜

写真で紹介　社会科教師の新しい取り組み (第10回)

• シミュレーションで、見えない現実を拡張しよう･･････須本　良夫

• 雑煮のお餅は丸餅それとも切り餅･･････宇田川　勝司

今月の教材―授業づくりのスポット

• 社会科教材と授業づくり―１月の布石

  • ３年／「誰が受け継いでいくのか」･･････菊池　八穂子
  • ４年／点を線や面にするポイント【前編】〜県の様子〜･･････河田　祥司
  • ５年／林業の営みから見える環境保全―「間伐」に着目して―･･････浅野　光俊
  • ６年／憲法改正を公平な視点で考える･･････越智　敏洋
  • 中学地理／中学校社会科地理的分野における分布概念･･････藤原　正治
  • 中学歴史／世界で初めて人種差別撤廃条約を訴えた日本･･････染谷　幸二
  • 中学公民／ＴＰＰについて考える･･････宮�ｱ　俊哉

社会科でこそディベート―魅力の秘密はココ (第10回)

• ディベート授業へのアプローチ･･････二杉　孝司

社会科研究・実践論文の書き方―“ここに赤ペン”カイゼンの鍵はどこか― (第10回)

• 実証的研究(2)･･････草原　和博
  〜社会科教師のココロとトレンドを質的・量的に解き明かす〜

時代の節目をつくった“引き金”再考　為政者が、舞台から引きずり下ろされる時 (第4回)

• 「食べるためにつくる」から「売るためにつくる」へ･･････村井　淳志
  〜経済社会の成立〜

社会科実践研究の最前線＆レア情報 (第22回)

• （小学校）「産業の動きを取り上げ『日本の強み』を考える」研究実践�T･･････澤井　陽介
• （中学校）地理的分野における改訂の要点の授業化(4)･･････�M野　清
  〜「社会参画の視点を取り入れた身近な地域の調査」について〜

社会科研究最前線　わが教室の取り組み、ここに注目して (第15回)

• 【島根大学】協働による社会科研究と教育実践･･････加藤　寿朗

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第190回)

• 兵庫県の巻･･････原田　智仁

これ“なんだろう”マップ (第10回)

• 隣り合う学校と公園･･････谷　謙二