特集　“板書を構想”して授業の腕をあげる法則

• 注目！板書に関する“この発言”

  • 「板書」は子どもの思考に合わせ「動く」ものである･･････青柳　滋
  • 板書は教師の指導観を具現化する手段･･････岩切　洋一
  • 「子どもと教師の交流の具体相」･･････村上　浩一

• 黒板をワールドワイドに使おう提案―印象に残る板書の法則

  • 黒板にできることを意識しよう･･････井上　奈穂
  • 板書は授業の顔･･････白井　博司
  • 「思考ツール」で構造化と参加型を組み合わせ、思考力を育てる･･････丸野　亨

• 板書に関する法則＝ビギナーズの疑問ＱＡ

  • 板書の縦書き・横書きの法則･･････勝又　明幸
  • 色チョークの使い分けの法則･･････岡田　昭彦
  • 板書とノート指導の関わり法則･･････河村　誠
  • 板書中の教師トークの法則･･････立石　佳史
  • 発問と板書の関わり法則･･････中島　優
  • 学習問題と板書の関わり法則･･････三大寺　敏雄
  • 黒板添付資料と板書の関わり法則･･････前川　淳
  • 板書とＰＣの関わり法則･･････王子　明紀

• 授業の流れに即した板書の基礎基本ワザ

  • 導入でする板書の基礎基本ワザ･･････堀内　和直
  • 展開・ヤマ場でする板書の基礎基本ワザ･･････山下　文廣
  • 終末・まとめでする板書の基礎基本ワザ･･････坂井　清隆

• この学習活動場面で“この板書”が効く！

  • 子どもの意見を板書でどう取り上げるか･･････川嶋　邦夫
  • 子どもの思考を促す板書の方法･･････石田　智洋
  • 子どもの思考の流れをどう板書するか･･････栗田　千恵子
  • 子ども相互をつなげる板書の方法･･････川西　俊之
  • 比べて考えさせる板書の方法･･････早�ｱ　雄一朗
  • 調べ活動を促す板書の方法･･････宮本　哲也
  • 話合い・討論をつくる板書の方法･･････小林　朗
  • 基礎基本事項の定着と板書のポイント･･････戸田　征男

• さすが！と言わせる板書の決めワザ＝フォーマット

  • 図解がうまくいく板書の決めワザ＝フォーマット･･････酒井　基成
  • 描図がうまくいく板書の決めワザ＝フォーマット･･････藤本　博文
  • 歴史人物相関図の板書の決めワザ＝フォーマット･･････河田　孝文
  • 年表―時代をイメージする板書の決めワザ＝フォーマット･･････戸�ｱ　恵

• 〈現在進行形レポート〉“板書案づくり”で授業研究・授業改革の進め方

  • 第５学年「日本の水産業」･･････上村　勇介
  • 《ここをこう読む》板書計画の検討過程で授業者は何を学んだか･･････澤井　陽介

• “この指導案”の板書案・板書計画―これでＯＫ？　板書を手掛かりにする授業検討の方法

  • 授業づくりから授業の振り返りまでに板書が果たす役割･･････山田　秀和
  • 子どもの思考の流れに沿った板書づくりに向けて･･････小田　泰司
  • 現在地はどこだ？　カーナビを意識した板書計画･･････金子　幹夫
  • 板書計画を中心に据えた指導案の提案･･････真島　聖子

• 〈１学期単元で実例紹介〉この授業―“どんな板書”で構想するか―板書案・板書計画のポイント

  • ３年　教材「京都市のまちのようす」の板書案・板書計画のポイント･･････栗栖　ゆみ子
  • ４年　教材「くらしとごみ」の板書案・板書計画のポイント･･････菅原　道次
  • ５年　教材「雨温図と地形図で読み取る日本の気候」の板書案・板書計画のポイント･･････大西　慎也
  • ６年　教材「米づくりが始まったむら」の板書案・板書計画のポイント･･････松本　大介
  • 中学地理　教材「世界地図略図」の板書案・板書計画のポイント･･････笠　聡一郎
  • 中学歴史　教材「近世前期の文化」の板書案・板書計画のポイント･･････竹崎　葉子
  • 中学公民　教材「私たちが生きる現代社会」の板書案・板書計画のポイント･･････詰田　剛也

小特集　水面下で動き出した？次期指導要領改訂への提言

• 国民国家的な社会科からの卒業･･････藤井　千春
• 小学校社会科に内容の区分を設け諸能力の系統的な育成を図る･･････工藤　文三
• 低学年社会科の復活を･･････小原　友行
• 国際社会に生きる日本人の公民的資質の育成を目指す･･････向山　行雄
• 現場とせめぎ合う議論を･･････後藤　賢次郎
• 懸案事項への大胆な挑戦･･････岩田　一彦
• 社会科本来の在るべき姿を求めて―市民を育成するための社会科授業とは？―･･････野田　英樹
• 小学校社会科にも効率と公正の考え方を･･････秋田　真
• 国土の学習をさらに充実させたい･･････新保　元康

気になる“このテーマ”社会科教師の写真館 (第2回)

• ６ｍの降雪にもびくともしない200万都市札幌。その秘密は？･･････朝倉　一民

私の社会科見学―マルチ情報 (第2回)

• 高品質の追究と日常業務のたゆまぬ改善･･････小林　義典

“このデータ”を解体新書 (第2回)

• 一般会計予算を月収30万円に例えたら…･･････中本　和彦

• 国や行政はどのくらい教育費を負担しているの？　日本は「高等教育費の公費負担が少ない国」･･････谷　和樹・服部　賢一

今月の教材―楽しい授業づくりのヒント (第2回)

• ３年／「まちの中」だけでなく、「まちの周囲」にも注目･･････服部　太
• ４年／警察のしごと･･････根本　徹
• ５年／輪中堤のはたらきを再考する授業･･････柳沼　孝一
• ６年／聖武天皇が目指した「持続可能な社会」･･････宮崎　貴寛
• 中学地理／写真から考える世界の人々のくらし･･････北尾　悟
• 中学歴史／大野城に外国軍は来たのか―律令国家への歩み―･･････善財　利治
• 中学公民／旧民法が現代に生きていたら？･･････森口　洋一

世界＆日本の子ども―社会をどのように認識し、感じ、考えているか (第2回)

• 社会の組織・機構をどの程度信頼し、政府には何を求めているか･･････棚橋　健治

入口は「建前」出口は「本質」の授業論 (第2回)

• 高校の公民科倫理で「親鸞」をどう教えるか、「常識挑戦型」授業を創る･･････片上　宗二

この単元の構造図―こうなる (第2回)

• 「市の様子」は地域学習のオリエンテーション･･････北　俊夫

• 社会科主任の役割を果たす４つのこと･･････仲村　秀樹
• 【コメント】マネージメントの視点を持つ･･････大杉　昭英

中学社会　定期テスト作問の鉄則と実例 (第2回)

• 歴史的分野「１年生最初のテスト」の出題例　中一ギャップに配慮した問題を作る･･････永島　稔明

社会科実践研究のここにハイライト (第2回)

• （小学校）「学習の見通し」を立てる学習活動の重視(1)･･････澤井　陽介
• （中学校）学習評価は生徒の学力向上のためにこそ役立つ･･････中尾　敏朗

社会科研究最前線　わが教室の取り組み、ここに注目して (第19回)

• 【香川大学】教育現場にとって有用性のある実践と研究の探求･･････伊藤　裕康

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第194回)

• 宮崎県の巻･･････吉村　功太郎

社会科の図解化技法入門→誰でも描ける基本型・効用型 (第2回)

• 「対比する矢印図」で、武士の時代への変化に気づかせる･･････沼田　能昌