特集　知的好奇心をゆさぶる授業づくり

• 提言・知的好奇心をゆさぶる授業づくりとは

  • 具体的情報･･････宇佐美　寛
  • 自らの思考の枠はめを取り除いてやろう･･････高橋　俊三
  • 応答的な学習環境における問いの連続発展を軸とする授業･･････大西　道雄
  • 「知的」な読みを生み出す授業のために･･････高木　まさき

• 知的好奇心をゆさぶる楽しい授業づくりのヒント

  • ＴＯＳＳの授業の教材研究のレベル･･････椿原　正和
  • 漢字は知的好奇心を喚起する･･････松野　孝雄
  • 既存の知識に連絡をつける･･････岩崎　淳

• 知的好奇心をゆさぶる「話す・聞く」授業づくり

  • 質問ゲームで的確な質問ができる聞き手を育てる･･････武市　幸子
  • 話したくなり聞きたくなる設定を･･････佐久間　裕之
  • 心をノックする話題と話し合う場の工夫･･････稲田　八穂
  • 考え方の違いへの気づきが活性化する「対話の学習」･･････宗我部　義則

• 知的好奇心をゆさぶる「作文」の授業づくり

  • 基礎・基本から発展までを段階的に･･････松木　尚美
  • 学習用語（国語科基礎・基本）を明示する授業を提案する･･････柳谷　直明
  • 「知りたい」「教えたい」手紙交換･･････近藤　澄江
  • 新聞の投書を見本にして書く･･････村上　正子

• 知的好奇心をゆさぶる「説明文」の授業づくり

  • 連続的に自己実現・変容過程を設定―「動物とくらす」（光村）―･･････吉本　清久
  • 「わかった！」･･････浜上　薫
  • 複数の説明文で構成を学ぶ･･････篠原　京子
  • やり方を教えて任せ、確認、評価する･･････伊藤　和子

• 知的好奇心をゆさぶる「文学文」の授業づくり

  • 「イメージして読む力」を育てる･･････星野　昌子
  • 授業づくりと文学作品の教材性･･････二瓶　弘行
  • 「文学文」を三つのスタンスから読む―六年「やまなし」（光村図書）―･･････原田　義則
  • 小説を読む楽しみを知る文学文指導･･････渡辺　真由美

「読書に親しむ」授業づくり (第23回)

• 読書を支援する図書環境･･････長谷　博文

書評

• 『言葉で子どもがこんなに変わる』（野口芳宏著）･･････佐藤　洋一
• 『要約力を磨く説明文の指導』（瀬川榮志監修・吉本清久編著）･･････鈴木　一徳
• 『相互交流能力を育てる「説明・発表」学習への挑戦』（村松賢一・花田修一・若林富男編著）･･････岩崎　淳

国語教育人物誌 (第167回)

• 大分県･･････甲斐　由信／
• 宮崎県･･････川越　正昭／
• 鹿児島県･･････和田　耕一／
• 沖縄県･･････糸数　剛

現場訪問　「学力向上の国語教育」最前線 (第83回)

• 国語科教育を充実し「日本語教育」を推進する･･････瀬川　榮志

国語教育時評

• 高校の国語の授業研究会がテレビ、新聞の「ニュース」になる意味･･････渋谷　孝

声の復権と国語教育の活性化 (第11回)

• サブカルチャー教材の開拓･･････町田　守弘

読書指導の改革 (第11回)

• 思考の転用（その四）･･････香西　秀信

検定外・言語技術教科書の構想 (第11回)

• 音読による論理的な作文の「評価の授業」･･････市毛　勝雄

学力調査をふまえた国語科授業の改革―小学校を中心に (第11回)

• 「Ｃ読むこと」の領域の場合（その２）･･････小森　茂

学力調査をふまえた国語科授業の改革―中学校を中心に (第11回)

• 「書くこと」指導の改善の方策（２）･･････相澤　秀夫

国語科授業力をどう身につけるか (第11回)

• 国語科授業力形成の軌跡･･････野地　潤家