特集　語彙を豊かにする授業のアイディア

• 提言・情緒力・論理的思考力を支える語彙力とは

  • 学習者の既有の語彙知識をどう活用するか･･････塚田　泰彦
  • 指導したい語彙・語句を見定める･･････浜本　純逸
  • 語彙意識をはぐくむ言語活動の構想･･････府川　源一郎
  • 「国語学力」としての語彙指導の再構築を･･････佐藤　洋一
  • 子どもの国語力と人間力を伸ばす学習づくり･･････須田　実
• 語彙指導の戦後史―何が問題になったか･･････中洌　正堯

• 語彙指導の「取り立て」効果的なポイント

  • 時宜を得た「取り立て」指導を･･････松川　利広
  • 「取り立て指導」のイメージを変える･･････大森　修
  • 語彙指導のための五つのポイント･･････岩崎　淳
  • 「言葉の力」を実感できる語彙指導を･･････横田　経一郎

• 語彙を豊かにする授業のアイディア―低学年

  • 言葉遊びで語彙を増やそう･･････岡　惠子
  • 言葉を実感させるための音読練習と教材開発･･････瀧沢　葉子
  • ことばによる関係・つながりの発見･･････松木　尚美
  • 毎日の授業の中で、少しずつ行うことこそ大切である。･･････有村　紅穂子

• 語彙を豊かにする授業のアイディア―中学年

  • 言葉の仲間分け〜赤をイメージする言葉を手がかりに〜･･････庭田　瑞穂
  • 「知る・分かる」から「使いこなす」へ･･････伊崎　一夫
  • 傍らにいつも国語辞典･･････内村　博幸
  • まど・みちおの三つの詩を使って･･････山之口　正和

• 語彙を豊かにする授業のアイディア―高学年

  • 身近なところから言葉に興味をもたせる工夫〜自分の名前字典を作ろう〜･･････長安　邦浩
  • 五つの熟語を全部使って文を作らせる･･････椿原　正和
  • 「知ってるつもり」「わかったつもり」からの脱却･･････浜上　薫
  • 「学習用語のカテゴリー化」で飛躍的に増やす･･････柳谷　直明
  • 「知る」「感じる」「使える」に着目した語彙指導―俳句の学習を通して（六年）―･･････越智　文明

• 語彙を豊かにする授業のアイディア―中学校

  • 『分類語彙表』を使う･･････大貫　眞弘
  • 生きた生活の場でことばを身につける･･････井上　雅登
  • 言葉のよさを考えさせていく教育課程を構想しよう･･････中嶋　真弓
  • 「まねぶ」ことで表現語彙を増やす･･････大下　惠子
  • 生活的に語彙を学ばせるくふう･･････谷木　由利

「読書に親しむ」授業づくり (第16回)

• 得る、広げる、深めるために読む･･････大原　淳子

書評

• 『旧文化の呪縛を解く知的格闘ワザ』（椿原正和著）･･････井関　義久
• 『中学生の作文を教材にして説明力を鍛える』（村上正子著）･･････佐藤　洋一

国語教育人物誌 (第160回)

• 福岡県･･････伊東　孝純／
• 佐賀県･･････白石　寿文／
• 長崎県･･････中島　恵美子／
• 熊本県･･････杉　哲

現場訪問　「学力向上の国語教育」最前線 (第76回)

• 美しい言葉・心で価値ある言語行動を表出･･････瀬川　榮志

国語教育時評

• 文法知識はなぜ役にたたないのか･･････渋谷　孝

声の復権と国語教育の活性化 (第4回)

• 演劇で目指す声の復権―国語科で演劇をどのように扱うか―･･････町田　守弘

読書指導の改革 (第4回)

• 方法としての模倣（その二）･･････香西　秀信

検定外・言語技術教科書の構想 (第4回)

• 検定外・言語技術教科書のための「言語技術教育要領」（３）･･････市毛　勝雄

学力調査をふまえた国語科授業の改革―小学校を中心に (第4回)

• 「Ａ話すこと・聞くこと」の領域の場合（その３）単層的能力観から重層的能力観へ･･････小森　茂

学力調査をふまえた国語科授業の改革―中学校を中心に (第4回)

• 話す力・聞く力は向上したか（２）･･････相澤　秀夫

国語科授業力をどう身につけるか (第4回)

• 国語科授業力の認証と自己検証と･･････野地　潤家