特集　全員参加を保障する授業技術の開発

• 提言・全員参加を保障する授業の原則

  • 多様性を生かす表現活動を用意して･･････中西　一弘
  • 一人一人が参加し、学び合う授業･･････田近　洵一
  • 学習集団へ個人が参加すること･･････府川　源一郎
  • 「共生の教育」の展開を･･････安河内　義己
  • 学習目標を自覚させることから･･････吉永　幸司

• 全員参加を保障する授業技術とは

  • 全員参加の原則四ヶ条―教育実習の事前指導から―･･････鶴田　清司
  • 医教連携が教えてくれる技術･･････大森　修
  • 一人ひとりを大切にする授業･･････岩崎　淳
  • すぐれた授業技術への疑い･･････堀　裕嗣

• 全員参加を保障する「読むこと」の授業づくり

  • 小学校／学習シートの工夫と活用･･････兵藤　伸彦
  • 小学校／授業を制御する力を身につける･･････松野　孝雄
  • 小学校／「知性化された技術」が「やわらかな雰囲気」を結果する･･････浜上　薫
  • 小学校／心地よい緊張感を軸に授業を展開する･･････内村　博幸
  • 中学校／「○」や「×」すら書かない生徒を授業に引き込む･･････森　寛
  • 中学校／授業技術としての指示・作業・評価･･････長谷川　祥子
  • 中学校／リテラチャー・サークルを取り入れた説明文の授業･･････清水　静子

• 全員参加を保障する「話すこと・聞くこと」の授業づくり

  • 小学校／四十人が話すために、三つのこと･･････二瓶　弘行
  • 小学校／自信を持たせるから話せるようになる　自信があるから聞くことができる･･････太田　恵子
  • 小学校／パソコンでプレゼンテーション･･････師尾　喜代子
  • 小学校／教材で勝負を･･････清水　典子
  • 中学校／よい聞き手、よい話し手の育成は評価活動の充実から･･････田川　学
  • 中学校／「話し・聞く」活動を密度濃く組み入れて･･････宗我部　義則
  • 中学校／目的に応じて情報を取捨選択して聞き取る･･････對馬　義幸

• 習熟度別指導と全員参加を保障する授業との関係

  • 言語活動への集中度で、全員参加を保障する授業にしよう･･････庭野　三省
  • 習熟度別学習よりも集団の学習の中で個に応じる工夫を･･････横田　経一郎
  • 伝え合う力は「全員参加」で育つ･･････杉田　知之
  • １５分間の習熟度別授業のススメ･･････戸井　和彦

「読書に親しむ」授業づくり (第4回)

• めざせ百冊、本好きの子どもを育てる･･････井関　和代

書評

• 『音読・朗読・暗唱で国語力を高める』（福本菊江編著）･･････小川　雅子
• 『小学１年の国語学力・絶対評価で鍛える』（向田宏男編集）･･････相澤　秀夫

国語教育人物誌 (第148回)

• 滋賀県･･････吉永　幸司／
• 京都府･･････植山　俊宏／
• 大阪府･･････小田　迪夫／
• 兵庫県･･････菅原　稔

現場訪問　「学力向上の国語教育」最前線 (第64回)

• 「人間関係力」を育てる学校づくり　国語科学習を軸に･･････瀬川　榮志

国語教育時評 (第28回)

• 「望月論文」に応える･･････市毛　勝雄

教師の「話力」を鍛える (第4回)

• 表現の原則･･････高橋　俊三

話すこと・聞くことの授業づくりのための教材論 (第4回)

• 授業を貫く「筋」･･････甲斐　雄一郎

言語活動主義批判 (第4回)

• 合目的々新活動主義のススメ―旧来の「活動主義」を超えて―･･････野口　芳弘

到達目標としての「言語技術」 (第4回)

• 学習者個々の多様性と言語技術･･････佐藤　洋一
  〜「関心・意欲・態度」の位置づけ〜

戦後国語科教育史を見直す (第4回)

• 言葉の正しい使い方の学習か認識力の育成の教科か･･････渋谷　孝

国語科教育学の可能性 (第4回)

• 「学」の原理が問われないことは健全なことか･･････望月　善次