特集　「視写・聴写」の効果を見直す

• 提言・「視写・聴写」の効果を見直す

  • 表現・理解能力の接合点を鍛える･･････小田　迪夫
  • 「視写」と「聴写」は異なる愉快な表現活動･･････白石　寿文
  • 「愛着強化」と「親近感深め」が効果―狙いを絞った指導を―･･････野口　芳宏
  • 言語の基礎的基本的な学習技術としての視写・聴写･･････藤井　圀彦

• 「視写・聴写」の働きを見直す

  • 文字学習としての「視写・聴写」･･････中西　一弘
  • 読解学習としての「視写・聴写」･･････菅原　稔
  • 作文学習としての「視写・聴写」･･････渋谷　孝

• 「視写」を授業にどう生かすか

  • 小学校／視写で「文章構造」を捉え要約する･･････吉本　清久
  • 小学校／視写を使った図解の試み･･････松垣　和年
  • 小学校／視写を軸として説明的文章を読む･･････横田　経一郎
  • 小学校／「視写」で情報処理能力を育てる･･････岩井　信康
  • 中学校／ねらいを明確に「視写」のよさを感じさせながら･･････阿部　俊一
  • 中学校／文体をまねて「なりきり作文」･･････大林　克暢

• 「聴写」を授業にどう生かすか―聴いて話す学習

  • 聞き取りメモを生かして詩を読む学習･･････吉野　寿一
  • 「論理的な文章を書く」基礎となる聴写･･････深谷　幸恵
  • 段階的に授業を構成する･･････相原　正

• 「聴写」を授業にどう生かすか―聴いて書く学習

  • 「わたしの心をとらえた一言集」づくり･･････大木　圭
  • 伝え合う力の育成に聴写は外せない･･････山西　浩文
  • 想像力は創造力･･････西村　るり

• 「視写」力を評価するコツ

  • センテンスで視写させる･･････奥平　厚洋
  • 明確な評価項目の設定･･････杉本　典子
  • ノート指導と連動させて評価・評定する･･････内村　博幸
  • 四つの評価規準に基づいて数多く実施する･･････井上　敬夫

• 「聴写」力を評価するコツ

  • 「聴写テスト」で評価する･･････山之口　正和
  • 「規準」と「基準」との区別を･･････国府田　祐子
  • メモによる再現具合を評価する･･････兵藤　伸彦
  • 細部でわかる聴写力･･････鈴木　一史

総合的学習を国語学習で支える (第16回)

• 国語の力が総合的な学習の基礎になる･･････福田　一毅

書評

• 『総合学習に生きる国語科練習単元　小学校編』（鶴田清司他編著）･･････佐藤　洋一
• 『「発信型の読みの授業」を提案する』（市毛勝雄編著）･･････浜本　純逸

国語教育人物誌 (第136回)

• 茨城県･･････大内　善一／
• 栃木県･･････香西　秀信／
• 群馬県･･････須田　実／
• 埼玉県･･････竹長　吉正

現場訪問　「学力向上の国語教育」最前線 (第52回)

• コミュニケーション能力を獲得し人間関係力を高める･･････瀬川　榮志

国語教育時評 (第16回)

• 到達度評価を批判した異色論文･･････市毛　勝雄

到達度を見る絶対評価の問題づくり・小学校 (第4回)

• 到達目標チェックで変わる国語の指導･･････須田　実

到達度を見る絶対評価の問題づくり・中学校 (第4回)

• リスニングで〈聞き方スキル〉を発揮させる―話すこと･聞くこと（３）･･････堀　裕嗣

「漢字文化の授業」がなぜ必要か (第4回)

• 漢字の学習構造改革は、漢字の読み書き指導、漢字文化をも含んだ大テーマである･･････森川　敦子

国語の基礎学力とは何か―言語技術教育の視点から考える (第4回)

• 「読み書き算」は古い学力か―「基礎学力論争」が残したもの･･････鶴田　清司

絶対評価で変わる国語の授業 (第4回)

• 教材構造が目標を決める･･････益地　憲一

メディア教育の実践課題 (第4回)

• メディア教育の教育内容（１）･･････中村　敦雄