特集　新国語科の「低学力」に歯止めをかける

• 提言・学校五日制時代の新国語科にどう対応するか

  • 学習事項の焦点化を試みながら･･････中西　一弘
  • ｢実の場」における言語活動能力の育成･･････大熊　徹
  • ｢書く｣を基軸とする学習･･････田近　洵一
  • 国家滅亡論の文脈でこそ･･････望月　善次
  • 目の前の学習者のことばの力から出発する･･････府川　源一郎
  • ［計画―実行―評価］（plan-do-see）の完全遂行･･････吉田　裕久
  • 新しい国語科の魅力的な授業の創造･･････菅原　稔
  • ｢国語科」の再編を見据えた｢基礎学力｣の再考を･･････大内　善一

• 学力の基礎「読み・書き」を鍛える授業プラン―どこを重視するか

  • 低学年／「それ知ってるよ」をつないで･･････望月　之美
  • 低学年／楽しい活動を繰り返して･･････岩井　奈美枝
  • 中学年／導入と終末と時間を確保する･･････浅野　秀之
  • 中学年／「言葉の学び」の具現化を！･･････田頭　良博
  • 高学年／「型」を組み込んだ授業プランをせよ･･････柏木　英樹
  • 高学年／「読み・書き」を鍛える“分析のものさし”･･････福山　憲市
  • 中学校／読み・書きに親しみ、自己を豊かに表現できる生徒の育成･･････黒川　和彦
  • 中学校／国語科における不易･･････岩�ｱ　淳

• 教科目標「伝え合う力」をどう授業で具体化するか

  • 小学校／多作で書く力を鍛えよ･･････伊藤　秀謙
  • 小学校／言葉を見つけさせ、定着させる･･････柳田　良雄
  • 小学校／「手紙文」で伝え合う力の獲得を実感･･････吉本　清久
  • 中学校／双方向型交流学習で「伝え合う力」を育てる･･････植西　浩一
  • 中学校／ゲーム性が対話を成立させる･･････川田　英之

• 進んだ子のための｢発展的な学力｣を育てる授業プラン

  • 小学校／論理的な作文を長く書かせる方法･･････深谷　幸恵
  • 小学校／書くことを連ね、質の高い読みを引き出す･･････吉川　芳則
  • 小学校／少人数指導教室での相互評価・自己評価で伝え合う力を高め合う･･････須永　逸郎
  • 小学校／これからの調べる学習･･････杉田　知之
  • 中学校／語彙力･表現力への欲求に応える明確な課題と資料の提示･･････鈴野　高志
  • 中学校／講座制選択教科でメディア・リテラシーの授業を･･････栗原　裕一

• 「総合的学習」で実践的学力を試すプラン

  • 大事にしたい“生きた言葉を学ぶ場”･･････宮本　浩子
  • 和太鼓と国語学習の関わりから･･････伊東　宏晃
  • 地域の名産品紹介ビデオ作りを通して･･････田嶋　貴子
  • 総合で生きて働く学力に育てる･･････栗本　郁夫

総合的学習を国語学習で支える (第13回)

• 〈わたし〉と情報をつなげ、まとめる･･････阿部　勉

書評

• 『メディア・リテラシーを育てる国語の授業』(井上尚美・中村敦雄編)･･････佐藤　洋一
• 『音読で国語力を確実に育てる』(愛知県・田口小学校著)･･････有働　玲子

国語教育人物誌 (第133回)

• 佐賀県･･････白石　寿文／
• 長崎県･･････安河内　義己／
• 熊本県･･････杉　哲／
• 大分県･･････堀　泰樹

現場訪問　「学力向上の国語教育」最前線 (第49回)

• 特色ある学校づくりは国語学力の向上が前提条件･･････瀬川　榮志

国語教育時評 (第13回)

• 算数・国語の学力不足の真の原因は･･････市毛　勝雄

到達度を見る絶対評価の問題づくり・小学校 (第1回)

• 子どもの立場に立って国語力を伸ばす絶対評価（１）･･････須田　実

到達度を見る絶対評価の問題づくり・中学校 (第1回)

• 国語科教育の「構造改革」がはじまる･･････堀　裕嗣

「漢字文化の授業」がなぜ必要か (第1回)

• これまでの漢字学習は根本から糺されるべきである･･････向山　洋一

国語の基礎学力とは何か―言語技術教育の視点から考える (第1回)

• 学力の「基礎」と「基本」･･････鶴田　清司

絶対評価で変わる国語の授業 (第1回)

• 逆転の発想／発想の転換･･････益地　憲一

メディア教育の実践課題 (第1回)

• メディアと国語教育の接点をつくる･･････中村　敦雄