特集　文学教材の新しい指導を工夫する

• 提言・言語技術の教材としてどう扱うか

  • 表現特性のきわだつ叙述分析から始める･･････小田　迪夫
  • 言語技術教材としての再生･･････井関　義久
  • 他者と出会い、自己を豊かにする･･････浜本　純逸
  • 教材の変質と関わらない形式的指導の工夫の愚かさ･･････渋谷　孝
  • 「編集」に学ぶ読みの指導･･････深川　明子

• 文学教材の新しい指導を工夫する―低学年

  • 正しく音読できれば六割成功･･････森　成美
  • 全体のあらすじを意識した授業･･････渡辺　久美子
  • 登場人物に共感する読みの指導･･････堀川　暁子

• 文学教材の新しい指導を工夫する―中学年

  • 対比・要約・主題読み･･････竹田　博之
  • 基礎体力をつける授業を･･････内村　博幸
  • 教材文で先ず「読みの技術」を学ぶ･･････岩井　奈美枝

• 文学教材の新しい指導を工夫する―高学年

  • 文学の授業もインターネットを使う･･････椿原　正和
  • 指導事項を明確にして新鮮味を―鶴田清司氏の示す三つの型をもとに―･･････柳田　良雄
  • 宮沢賢治作品で言語感覚を磨く･･････高島　俊幸

• 文学教材の新しい指導を工夫する―中学校

  • 読書体験から生き方を語る指導･･････平野　栄子
  • 仮主題を証明する･･････三浦　二三夫
  • 続編を書こう　プレゼン・審査・推敲･･････平川　恒美
  • 読書生活に生きる文学教材の指導･･････古賀　勝利
• 『理想の国語教科書』批判･･････市毛　勝雄
• 『声に出して読みたい日本語』現象を読み解く･･････高橋　俊三

• 文学の読みから読書に親しむ指導へ

  • 読み方指導と読書指導の充実を･･････照井　孝司
  • 教師の意識が授業を変える･･････杉田　知之
  • 賢治の秘密を見つけて発表しよう･･････星野　昌子

総合的学習を国語学習で支える (第23回)

• 話し合い、聞き合うことで自分の考えを確かなものに･･････山口　久代

書評

• 『話すこと聞くことの活動事例集』(声とことばの会編)･･････望月　善次
• 『聞き方スキルを鍛える授業づくり』（堀裕嗣・研究集団ことのは著）･･････甲斐　雄一郎

国語教育人物誌 (第143回)

• 東京都･･････瀬川　榮志／
• 神奈川県･･････府川　源一郎／
• 北海道道南･･････内藤　一志／
• 北海道道東･･････田中　美也子

現場訪問　「学力向上の国語教育」最前線 (第59回)

• 「基礎・基本を定着させる国語科教育の改革」･･････瀬川　榮志

国語教育時評 (第23回)

• 「論理本」には二種類ある･･････市毛　勝雄

到達度を見る絶対評価の問題づくり・小学校 (第11回)

• 子どもに「到達目標チェック」の力を育てる･･････須田　実

到達度を見る絶対評価の問題づくり・中学校 (第11回)

• 説明的文章の三つの下位区分―読むこと（４）･･････堀　裕嗣

「漢字文化の授業」がなぜ必要か (第11回)

• 漢字英語まじり文･･････向山　洋一

国語の基礎学力とは何か―言語技術教育の視点から考える (第11回)

• 基礎学力としての言語技術とは何か―「書くこと」―･･････鶴田　清司

絶対評価で変わる国語の授業 (第11回)

• 関心・意欲・態度の評価は授業改善に直結･･････益地　憲一

メディア教育の実践課題 (第11回)

• インターネット１･･････中村　敦雄