特集　到達目標を明確にした授業を創る

• 提言・戦後五十年の相対評価から絶対評価へ―教育評価の新時代をどう評価するか

  • 子ども一人ひとりの｢学習成立｣をめざす評価の創造･･････加藤　幸次
  • 相対評価と｢機械的な人数の割り振り｣･･････市毛　勝雄
  • 新しい｢絶対評価｣の意義と問題点･･････水川　隆夫
  • 越えなければならない苦かい･･････大森　修
  • 目標に準拠した評価の正念場に！･･････陣川　桂三
  • 教師の責任の明確化と授業改善･･････武井　英昭

• 到達目標を明確にした授業づくりのコツ―基礎・基本となる言語技能の習得をめざす

  • 低学年／音読・漢字・視写の到達度を明確にする･･････平松　孝治郎
  • 低学年／俳句の授業での到達目標と指導･･････岡　篤
  • 中学年／音読できないことには始まらない･･････末光　秀昭
  • 中学年／向山型算数のノートチェックを応用する･･････小松　裕明
  • 高学年／三つの視点から授業をつくる･･････兵藤　伸彦
  • 高学年／評価意識・相互評価・自己評価を関連的に機能させる･･････須永　逸郎
  • 中学校１〜２年／内容をもとに作品を吟味する･･････對馬　義幸
  • 中学校１〜２年／到達目標の具体化とそのチェックを･･････稲浦　寿子
  • 中学校３年／生徒を見つめる教師の観察眼を･･････村田　伸宏
  • 中学校３年／やはり分析批評の授業である･･････長野　藤夫

• 到達目標を子どもたちに明示する授業づくり

  • 学習指導案を変えよ！･･････菊池 省三
  • わかりやすく、挑戦しやすい目標を･･････中村　孝一
  • 到達目標を明示、評定できる向山型国語の基本システム･･････石黒　修
  • 到達目標への道筋・方法を具体的に示す･･････田辺　泰
  • 汎用可能な問いで授業を作ればいい･･････山田　高広

• 絶対評価の問題づくりーどこに留意するか

  • ｢話す・聞く能力｣診断のためのテストづくり･･････高橋　俊三
  • ｢書く能力｣診断のためのテストづくり･･････大内　善一
  • ｢読む能力｣診断のためのテストづくり･･････佐藤　洋一

総合的学習を国語学習で支える (第18回)

• 国語科リテラシーの授業開発･･････川瀬　淳子

書評

• 『国語の「基礎・基本」の学び方』(柴田義松編)･･････阿部　昇
• 『書きの力を確実につける』(神戸落ち研・岡篤著)･･････大内　善一

国語教育人物誌 (第138回)

• 青森県･･････佐藤　きむ／
• 岩手県･･････望月　善次／
• 宮城県･･････相澤　秀夫／
• 秋田県･･････小松　忠

現場訪問　「学力向上の国語教育」最前線 (第54回)

• 価値の発見と創造･･････瀬川　榮志

国語教育時評 (第18回)

• 「音読教科書」をどう読むか･･････市毛　勝雄

到達度を見る絶対評価の問題づくり・小学校 (第6回)

• 絶対評価を見えるようにする（２）･･････須田　実

到達度を見る絶対評価の問題づくり・中学校 (第6回)

• 作文技術の習熟度を総合的に評価する―書くこと（２）･･････堀　裕嗣

「漢字文化の授業」がなぜ必要か (第6回)

• 漢字の学習構造改革―読み先習の取り組み･･････森川　敦子

国語の基礎学力とは何か―言語技術教育の視点から考える (第6回)

• 勝田守一氏の｢学力｣論に学ぶ･･････鶴田　清司

絶対評価で変わる国語の授業 (第6回)

• 学びの緊張感を生かす絶対評価･･････益地　憲一

メディア教育の実践課題 (第6回)

• メディア教育の教育内容（３）･･････中村　敦雄