特集　「一時間一目標」で指導効果を高める

• 誌上シンポジウム

  • 提案

    • ｢一時間一目標｣で指導効果を高める･･････花田　修一

  • 提案に対する意見

    • 具体性に欠ける羊頭狗肉の提案･･････柴田　義松
    • 「一時間一目標」の模範例を示してください･･････市毛　勝雄
    • システム化の考え方に立った基礎･基本の学力育成の方略･･････大西　道雄
    • 「一時間一目標」の可能性を生かすために･･････中村　敦雄
    • 「目標」の設定をめぐってさらに考究したいこと･･････山元　悦子
    • 「焦点化」と「系統化」･･････河野　智文

  • 意見を読んでの感想

    • 「一時間一目標」の授業実践を積み上げよう･･････花田　修一

• 「一時間一目標」指導効果を高める授業プラン―読むことを中心に

  • 低学年／評価と指導をつなぐ･･････寺田　武文
  • 低学年／子どもの読みから出発する目標作り･･････小尾　俊彦
  • 中学年／自由に話し合うだけで･･････佐久間　裕之
  • 中学年／読む力を表現力につなげる試み･･････土屋　俊朗
  • 高学年／目標に到達させる発問・指示が要る･･････浅野　秀之
  • 高学年／一時間で確実に基礎基本を獲得〜大造じいさんとガン〜･･････吉本　清久
  • 中学校／分析批評の切り口を「目標」にする･･････芝勢　雅子
  • 中学校／「テクスト・クリティーク」の方法を教える･･････石川　晋
  • 中学校／目標を発問・指示の形で具現化する･･････長谷川　博之

• 「一時間一目標」指導効果を高める授業プラン―話す聞くを中心に

  • 低学年／低学年で一時間の指名なし討論に挑戦する･･････漆山　仁志
  • 中学年／わたしの成長を五文で話そう･･････森　成美
  • 中学年／「公的な場で話せる」を目標にする･･････深谷　幸恵
  • 中学年／「一活動一評価」で目標の達成を･･････小林　康宏
  • 高学年／ポイントを絞って個別評定･･････浅川　清
  • 高学年／「一時間一目標」・〈グループスピーチ〉の授業･･････大内　哲夫
  • 中学校／「ミニ・ディベート」で発表力の育成を図る･･････渡辺　真由美
  • 中学校／対話力を高めるための学習プラン･･････植西　浩一
  • 中学校／メモと相互評価で生きた言葉に･･････村松　敦

• 提言・「指導と評価」の一体化をどう図るか

  • 一体化のポイントは「アクション」にあり･･････安藤　修平
  • ねらいと活動の吟味を･･････相澤　秀夫
  • 「到達目標」を目指す「指導と評価」の一体化･･････須田　実

「読書に親しむ」授業づくり (第3回)

• 豊かな想像の世界を広げる読み聞かせ･･････山本　直子

書評

• 『「読む」ことの再構築』（三浦和尚　著）･･････鶴田　清司
• 『子ども理解のウオッチング技術』（明石要一　著）･･････安彦　忠彦

国語教育人物誌 (第147回)

• 石川県･･････深川　明子／
• 福井県･･････三好　修一郎／
• 山梨県･･････岩永　正史／
• 長野県･･････益地　憲一

現場訪問　「学力向上の国語教育」最前線 (第63回)

• 教育の原点を追究･･････瀬川　榮志

国語教育時評 (第27回)

• 「復習」できる説明文の授業を･･････市毛　勝雄

教師の「話力」を鍛える (第3回)

• 話力とは（２）･･････高橋　俊三

話すこと・聞くことの授業づくりのための教材論 (第3回)

• 話し合われるべきこと･･････甲斐　雄一郎

言語活動主義批判 (第3回)

• 机上論に負けない実践者の論を―指導こそが授業の中核―･･････野口　芳弘

到達目標としての「言語技術」 (第3回)

• 「基礎学力」の保障と言語技術･･････佐藤　洋一
  〜国語科の〈二重の役割〉の視点から〜

戦後国語科教育史を見直す (第3回)

• 国語科の領域の新しい形成への苦闘･･････渋谷　孝

国語科教育学の可能性 (第3回)

• 「範囲」の確定・適用の微妙さ〜国語科教育学の対象範囲〜･･････望月　善次