特集　子どもが熱中する授業を創る

• 提言・熱中する授業の原理・原則とは

  • 明確な条件を示す･･････齋藤　勉
  • 「小刻みなノート作業」の励行･･････野口　芳宏
  • 子どもが自ら熱中してしまう授業･･････柳井　智彦
  • やるべきことが明確であること･･････酒井　臣吾

• 教師の演出力を磨く―私はこうして演出力を身につけた

  • 構造的な授業と教師の生きた言葉の確立･･････岩下　修
  • 授業のメタ認知化と優れたモデルの追試を･･････内村　博幸
  • 実際に授業を見て学ぶ･･････山田　一
  • すべては“自己キャラクター分析”に始まる･･････堀　裕嗣
  • ライブで体感する「授業の演出力」･･････芝勢　雅子

• 最初の三分間に技量のすべてが現れる―私の体験した原則

  • 「よい授業」は、言葉を削るところから生まれる･･････駒井　隆治
  • すぐに授業に突入せよ　導入の三分でも力をつけよ･･････師尾　喜代子
  • ポイントは、授業の最初に作業あり･･････長谷　博文
  • 「型」に従い・全員で・声を出す･･････伊藤　和子
  • 開口一番から授業に入る･･････大北　修一

• 知的な授業はこう組み立てる

  • 細分化し、間違い直し・自己選択の場面を設ける･･････大金　桂子
  • ＡＲＣＳモデルで組み立ててみよう･･････前田　康裕
  • 体育授業も知的に･･････渡辺　喜男
  • 絵の鑑賞を生かす図工（美術）授業の組み立て方･･････高橋　正和

• 子どもが熱中した国語の授業―私の発見・原理原則はこれだ

  • 漢字文化授業「ねっこが大事」･･････岡　惠子
  • 向山型「問題づくり」の授業は向山型算数と同じであるが･･････浅野　秀之
  • 対話交流を重視した学習をつくる･･････若林　富男
  • 学習者が熱中する三つの条件･･････岩�ｱ　淳

• 子どもが熱中した社会の授業―私の発見・原理原則はこれだ

  • 原典に近い資料を提示し解釈させる･･････吉田　高志
  • 根拠をもって探す授業に熱中する･･････西尾　文昭
  • 新たな学習ゲーム・質問がメインの授業･･････佐藤　正寿
  • 魅力ある教材で学習意欲の喚起を･･････栗山　賢司

• 子どもが熱中した算数・数学の授業―私の発見・原理原則はこれだ

  • 授業にリズムとテンポ、知的な刺激があるかどうか･･････板倉　弘幸
  • アップテンポな助走問題で子どもは熱中する！･･････木村　重夫
  • ネタだけでなくやらせ方もポイント･･････高橋　勲
  • 「なぜ？」から始まる熱中する授業･･････佐藤　保

• 子どもが熱中した理科の授業―私の発見・原理原則はこれだ

  • 論理を引き出す発問・課題にある･･････大谷　和明
  • 知的であることと作業があること･･････新牧　賢三郎
  • 「身近に」「一人一人に」「ものを」･･････岡坂　愼二
  • 生徒の好奇心と自尊心をくすぐれ･･････永山　俊介

インターネットを活用した授業づくり

• クリアしたいリテラシーと著作権の問題･･････北　俊夫

メディアを活かす授業の展開 (第13回)

• プレゼンテーションソフトで学習のまとめ･･････松藤　司

メディアを活かす授業の展開 (第14回)

• インターネット、コンピュータは普通の授業の道具である･･････平間　晃

子どもを励ます言葉かけ

• 本物は続く　続けると本物になる･･････槇田　健

コンピュータ授業への道 (第7回)

• 検索エンジンを使いこなす･･････下山　真二

学力向上運動と教師の責任 (第7回)

• 教師を鍛える方略･･････大森　修

子どもの自己評価活動を育てる (第7回)

• 「生きる力」を育てるための自己評価は動き出したか･･････古川　治
  〜自己評価に関する全国調査の概要を通して（その６）〜

絶対評価への転換と実践課題 (第7回)

• 実行版の到達度評価規準の一例･･････市毛　勝雄

「理解の早い子」を伸ばす発展学習 (第7回)

• クイズでする算数の発展学習（２）･･････志水　廣