特集　「達人ノート」に導く教師の点検活動

• 提言・ノート観の変革―ノートの点検を通して

  • 内容の要点と思考の変容が見えるノート･･････有田　和正
  • 授業への参加度を高める･･････鶴田　清司
  • ノート点検は子どもとの対話と指導の場･･････森　一夫
  • ノートを「マイブック」にかえられてこそ！･･････片上　宗二
  • ノート点検をせずに、ノートのとり方を指導する･･････藤川　大祐

• 活用できるノートの取らせ方の工夫―備忘録からの脱皮

  • 低学年／思考の軌跡が残るノートづくり･･････青山　由紀
  • 中学年／目指そう！　世界に一冊の参考書･･････佐藤　正寿
  • 高学年／インターネットの調べ学習をノートに書かせるときの10のポイント･･････谷　和樹
  • 中学校／知的活動の基本としてのノート･･････岩�ｱ　淳
  • 中学校／生徒が構造化するノートづくりを！･･････大木　敏道

• 学習活動に応じたノートづくりの指導―板書との関連

  • 低学年／ゆっくりていねいに、ますいっぱいに書きなさい･･････森　成美
  • 低学年／鍛え、思考し、表現する場としてのノート･･････神谷　祐子
  • 中学年／自分のためにノートを創る･･････若林　富男
  • 中学年／出力型ノートへのはじめのいっぽ･･････青山　新吾
  • 高学年／ＭＹ実験ノートづくり･･････兵藤　啓子
  • 高学年／思考を促すノート指導の意図的な蓄積を･･････横田　経一郎
  • 中学校／「型」を教えて、点検する･･････伊藤　和子
  • 中学校／「言語活動」を支え、<言語知識>をまとめる･･････藤原　友和
  • 中学校／ノートを「子どもが思考を練る場」とする･･････鈴木　正行

• 教科別「達人ノート」に導く指導のコツ

  • 国語科のノートのどこを変えるか･･････松藤　司
  • 社会科のノートのどこを変えるか･･････吉田　高志
  • 算数科のノートのどこを変えるか･･････木村　重夫
  • 理科のノートのどこを変えるか･･････岡田　　篤

• ノートの点検と評価はどこを見るか

  • ていねいさと自分の考えと分量をみる･･････板倉　弘幸
  • ノートに教師の思考のさせ方が表れる･･････永山　成雄
  • 三種の神器を使って、教えた通りに書いたかどうか点検する･･････赤石　賢司
  • テスト調べに役立っているかを見る･･････柏木　英樹
  • ステップをふんだ指導と点検・評価･･････山川　晃史
  • 授業をどこまで再現できるかを評価する･･････加藤　浩久

• 忘れられない子どものノート

  • 漢字一文字と吹き出し活用の二冊･･････竹川　訓由
  • 「見通し」を大事にしたノート･･････宮脇　真一
  • 現在の向山型算数ノートがそのまま「忘れられないノート」になっている･･････西村　一夫
  • 子どもの知と情と意の宝庫･･････岩下　修

インターネットを活用した授業づくり

• インターネットには何の秘密もない･･････向後　千春

メディアを活かす授業の展開 (第11回)

• TOSS-LANDで授業が変わる･･････勇　眞

メディアを活かす授業の展開 (第12回)

• コンピュータ授業を区別することで、授業方法が明確になる･･････畑屋　好之

子どもを励ます言葉かけ

• 豊かさに耐える力を･･････野口　克海

コンピュータ授業への道 (第6回)

• ホームページの共有財産化･･････下山　真二

学力向上運動と教師の責任 (第6回)

• これが！基礎学力だ！･･････大森　修

子どもの自己評価活動を育てる (第6回)

• 「生きる力」を育てるための自己評価は動き出したか･･････古川　治
  〜自己評価に関する全国調査の概要を通して（その５）〜

絶対評価への転換と実践課題 (第6回)

• 「関心・意欲…」の規準は生徒の実態から･･････市毛　勝雄

「理解の早い子」を伸ばす発展学習 (第6回)

• クイズでする算数の発展学習･･････志水　廣