特集　「絶対評価」の通知表チェックポイント

• 提言・「絶対評価」を通知表にどう具体化するか

  • 学習到達度とその向上への足場を示す･･････安彦　忠彦
  • 的確な評価で励ましを･･････飯田　稔
  • 子どもの「成長保障」を目指す通知表の改善･･････須田　実
  • 絶対評価と観点別学習状況の評価を生かした通知表･･････守屋　誠司
  • ポイントは通知表の種類と構成･･････北　俊夫

• 「絶対評価」で生きる力をどう所見に表すか

  • 子供の前向きな姿を肯定的評価で･･････小島　宏
  • 成長の自覚を持たせる所見に･･････山本　昌猷
  • 乗り越えた事実を示す･･････竹川　訓由
  • 学級でつけたい「生きる力」を明確にする･･････伊藤　和子

• 「絶対評価」の国語科所見文―よい例わるい例

  • 低学年／具体的な事実をもとに評価する･･････牧野　宇子
  • 中学年／個性や全体像を表す具体的な評価を･･････山本　直子
  • 高学年／「絶対評価」の所見の原則に基づいて書け･･････柏木　英樹
  • 中学校／どの子も価値づくように･･････西田　拓郎

• 「絶対評価」の算数・数学科所見文―よい例わるい例

  • 低学年／授業場面が飛び込んでくるように書く･･････福山　憲市
  • 中学年／所見によって子どもに評価される･･････赤井　利行
  • 高学年／三つの視点から具体的に記す･･････板倉　弘幸
  • 中学校／所見文で子どもを伸ばしたい･･････鈴木　正則

• 「絶対評価」の社会科所見文―よい例わるい例

  • 中学年／「何ができるようになったか」を書く･･････松野　孝雄
  • 高学年／「はてな？」と調べ学習を中心にして･･････菊池　靖志
  • 中学校／「目標」到達までの手だてを示せるか･･････松原　大介

• 「絶対評価」の理科所見文―よい例わるい例

  • 中学年／具体的に場面を描写し、子どもを褒めよう･･････新牧　賢三郎
  • 高学年／目標達成するための活動の評価を･･････岡田　篤
  • 中学校／絶対評価の評価基準を意図した所見文･･････永山　俊介

• 総合的な学習の評価所見文―よい例わるい例

  • 小学校／まずルーブリックを作ろう！･･････前田　康裕
  • 小学校／描写型で書こう･･････高山　佳己
  • 中学校／自己評価力を育て成長を促す･･････宮本　乙女
  • 中学校／具体的な学習場面を記述する･･････藤井　英之

• 行動面における「絶対評価」の所見文―よい例わるい例

  • 低学年／子供のよさを伸ばす所見･･････根本　正雄
  • 中学年／絶対評価は具体的場面を評価する･･････松藤　司
  • 高学年／所見文を読んでその子が頭に浮かぶか？･･････河田　孝文
  • 中学校／行動面の所見は、事実で表す･･････鶴本　百合子
  • 中学校／「印象批評」を排す･･････長野　藤夫

• 「絶対評価」の所見の見方を保護者にどう伝えるか

  • 小学校／所見の見方と活用の仕方を説明する･･････平藤　幸男
  • 小学校／わかりやすい言葉で･･････向山　行雄
  • 小学校／長所進展法が子どもを伸ばす･･････吉川　廣二
  • 中学校／解決の方法を示せ･･････高橋　正和
  • 中学校／「評価基準」をきちんと示す･･････川神　正輝

インターネットを活用した授業づくり

• ＩＣＴを活用した授業作り･･････掘口　秀嗣

メディアを活かす授業の展開 (第7回)

• 対象をじっくり見つめる基礎を･･････京野　真樹

メディアを活かす授業の展開 (第8回)

• 本当かな？　どれが使える情報かな？･･････望月　之美

子どもを励ます言葉かけ

• 子どもを丸ごと受け止めて･･････成山　治彦

コンピュータ授業への道 (第4回)

• たかがマウス、されどマウス･･････下山　真二

学力向上運動と教師の責任 (第4回)

• 学力の向上を阻んでいるものは何か･･････大森　修

子どもの自己評価活動を育てる (第4回)

• 「生きる力」を育てるための自己評価は動き出したか･･････古川　治
  〜自己評価に関する全国調査の概要を通して（その３）〜

絶対評価への転換と実践課題 (第4回)

• 絶対評価の「規準」を検討する･･････市毛　勝雄

「理解の早い子」を伸ばす発展学習 (第4回)

• かけ算の発展問題･･････志水　廣