詳細情報
特集 「絶対評価」の通知表チェックポイント
「絶対評価」の算数・数学科所見文―よい例わるい例
中学年/所見によって子どもに評価される
書誌
授業研究21
2002年7月号
著者
赤井 利行
ジャンル
授業全般/算数・数学
本文抜粋
一 子どもが期待する所見 子どもの所見を書くと思うから、どう書いていいのか悩むのです。 研究授業をしたときのことを思い出してください。同僚や助言者に何を評価して欲しいのでしょうか。それは、自分が工夫したり努力したりしたところでしょう…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
「つまずき」を生かした算数・数学科授業の発見
「つまずき」は、教材研究の糧
授業研究21 2007年7月号
「計算の力」の到達度チェックと向上策
小学校
振り返って、計算力アップをはかる
授業研究21 2003年4月号
絶対評価で期末テストのどこを見直すか
算数・数学科テストで到達目標の習得をチェックする
テストは、授業の鏡
授業研究21 2002年12月号
理解度に応じた算数・数学科の発展学習をどう創るか
子ども個々の学びを伸ばす
授業研究21 2002年1月号
算数・数学科/日常的な評価活動を授業にどう生かすか
評価は指導の水先案内
授業研究21 2001年11月号
一覧を見る
検索履歴
「絶対評価」の算数・数学科所見文―よい例わるい例
中学年/所見によって子どもに評価される
授業研究21 2002年7月号
活用できるノートの取らせ方の工夫―備忘録からの脱皮
中学校/知的活動の基本としてのノート
授業研究21 2002年9月号
年度初め・中学生の悩みに対応する道徳授業のデザイン
中学校/自分の個性、将来への希望を見つめる
道徳教育 2003年4月号
実践事例
短なわ跳び
〈交差跳び〉交差跳びから側振交差跳びへ
楽しい体育の授業 2006年11月号
プロ教師をめざす後輩たちへ―教師修業は果てしなく
「伸びたい」という意欲を持ち努力を楽しむ
授業研究21 2002年6月号
一覧を見る