特集　確実な習得を図る「重点指導」の開発

• 提言・「重点指導」や反復学習の選択基準

  • 「小論文」の指導が重点となる･･････市毛　勝雄
  • 「重点指導事項例」提示の意味･･････田中　孝一
  • 言語知識・数感覚・思考力・表現力を･･････花田　修一
  • 知的揺らぎを軸にした授業を･･････手島　勝朗
  • 重点指導・反復練習の根底に据える基準として･･････鈴木　正彦
  • 後手ではなく先手で･･････渡邉　伸樹

• 国語科の「重点指導」事項選択の基準

  • 低学年ではここに重点を置く･･････井関　和代
  • 中学年ではここに重点を置く･･････柏木　英樹
  • 高学年ではここに重点を置く･･････岩下　修
  • 中学校ではここに重点を置く･･････宗我部　義則

• 算数・数学科の「重点指導」事項選択の基準

  • 低学年ではここに重点を置く･･････板倉　弘幸
  • 中学年ではここに重点を置く･･････小野　隆行
  • 高学年ではここに重点を置く･･････木村　重夫
  • 中学校ではここに重点を置く･･････小嶋　修

• 確実な習得を図る国語科の「重点指導」の開発

  • 〔小学校〕論理的に思考し表現する･･････松木　正子
  • 〔小学校〕「個別評定」で劇的に、「継続的指導」でじっくりと力をつける･･････田口　忠博
  • 〔小学校〕例えば「読む力」の指導〜優れた指導法と、教材活用で成果をあげる〜･･････藤崎　久美子
  • 〔中学校〕受信型学習の四つのポイント･･････岩�ｱ　淳
  • 〔中学校〕実生活で活用できる「書く力」･･････上江洲　朝男

• 確実な習得を図る算数・数学科の「重点指導」の開発

  • 〔小学校〕四則計算のミス退治の基礎技術を開発する･･････福山　憲市
  • 〔小学校〕全体像を捉えさせて･･････沼澤　清一
  • 〔小学校〕子どもたちがつまずきやすい問題を把握する･･････赤石　賢司
  • 〔中学校〕重要なのは「詰め」である･･････海谷　昌樹
  • 〔中学校〕すぐれた教材、すぐれた方法を授業で使いこなす･･････月安　裕美

• 個に応じた補充的な学習の開発

  • 同時処理と継次処理の観点から･･････伊藤　雅亮
  • 校内に補充的な学習の指導体制「スキルタイム」を確立･･････西村　一夫
  • ＰＩＳＡ型読解力育成に向けた補充的取り組み･･････和田　卓也
  • 校内システムで補充的な学習を行う･･････佐藤　佐敏

教師修業への助言

• あなたの「対話力」は「授業実践力」ですか･･････小森　茂

現場からの提言・基礎学力強化プログラム (第2回)

• 向山洋一氏の圧巻「学級経営案」に挑戦せよ･･････甲本　卓司

探究型の授業をどう創るか (第2回)

• 「教え」て「探究」させるのだ･･････伴　一孝

授業力の上達論 (第2回)

• 授業の目標と中心発問との整合性が極めて重要だ！･･････岡田　健治

授業力の鍛え方 (第2回)

• 「出口論争」、明かされたもう一つの衝撃･･････大森　修

理科好きを育てる (第2回)

• 次の時間が楽しみだなあと思わせるユニークな「仮説づくり」の指導場面･･････小林　幸雄
  〜５年「振り子」の導入〜

理科教育復興論 (第2回)

• 教科書中心から、授業研究へ･･････武村　重和

教師修業のために (第2回)

• 教材開発で「思考力・判断力・表現力」を磨く･･････有田　和正