特集　自己点検・評価と説明責任・結果責任

• 提言・なぜ自己点検・評価が必要なのか

  • 教職への尊重と責任･･････齋藤　勉
  • 教師人生充実のために―それが教師の至福である･･････野口　芳宏
  • 国語科の学力保障―どのように具体化するのか･･････小森　茂
  • 自校のミッション、ポリシーを鮮明にする･･････浅野　秀之
  • 点検しなければ力量は必ず落ちる･･････谷　和樹
  • あくまで子どもの事実で評価すること･･････甲本　卓司

• 子どもの学習状況の把握と自己点検・評価

  • まずは通知表の改善を･･････岩下　修
  • 日々の実践の中でこまめにチェックする！･･････神谷　祐子
  • 二学期制導入による個別指導週間の取り組み･･････西村　一夫
  • 自己点検・評価は、自分に厳しく･･････吉川　廣二

• 指導法改善のための自己点検・評価

  • 信・敬・慕の教師をめざして･･････井関　和代
  • 自己点検・評価にサークルを活用する･･････古川　光弘
  • 実態を正しくとらえる力があるのか･･････杉山　裕之
  • たった一つの教師の言動・行為を自己点検・評価するＴＯＳＳの研修スタイル･･････山田　高広
  • 自ら作成した定期テストの平均点を予想できる力量を身につける･･････染谷　幸二

• 学級づくり、生徒指導のための自己点検・評価

  • 統率者としての自覚をもつ･･････本井　訓
  • 学級の目標と努力目標をもとに、子どもを励まし続ける･･････上田　俊宏
  • 「先生、お持ちします。」の言える生徒に―『五省』を基に、「信」を培う･･････江頭　三保子

• 特別支援教育のための自己点検・評価

  • 「特別支援教育の自己点検・評価」についての一つの考察･･････今井　律子
  • 特別に支援を必要とする児童を授業に巻き込んでいるか･･････星野　裕二
  • 実態調査・分析・計画説明・実践・経過報告・分析・結果報告の繰り返し･･････高橋　佳子

• 自己点検・評価を教師相互交流に生かす

  • 授業を見合うことが点検・評価につながる･･････青柳　滋
  • 校内研修を点検・評価し、公表するべし･･････長谷　博文
  • 真似る，、覚え込む，数値で見る･･････内村　博幸

• 保護者の意見・要望と説明責任・結果責任

  • 学力保障を子どもの事実で説明する･･････木村　重夫
  • 美辞麗句から脱却し、具体的な目標・方針・実践・検証が事実を生み出す･･････雨宮　久
  • 具体的な目標を設定して、結果責任を果たそう！･･････岡田　健治
  • 評価の視点や基準の共有化を図る･･････佐藤　健吉

教師修業への助言

• 子どもから学ぶ･･････豊田　ひさき

逆転現象が起きる発問づくり　国語科発問づくりのコツ (第11回)

• 詩「水のこころ」の発問･･････伴　一孝

逆転現象が起きる発問づくり　社会科発問づくりのコツ (第11回)

• 江戸時代の認識を逆転させる･･････吉田　高志

逆転現象が起きる発問づくり　算数科発問づくりのコツ (第11回)

• 学習したことを復習してから説明をしないで問題を解かせる･･････赤石　賢司

逆転現象が起きる発問づくり　理科発問づくりのコツ (第11回)

• 「モンクロシャチホコ」と「モンシロチョウ」害虫はどちらですか？･･････小林　幸雄

ミス退治運動の呼びかけ (第11回)

• 【教師のミス】退治力アップへの道･･････福山　憲市

ノート指導の改革提案 (第11回)

• 学力を支える学習アイテム･･････河田　孝文

授業力アップの課題 (第11回)

• 中野山小学校の取り組み(1)･･････大森　修

授業づくりとネタ開発 (第11回)

• 「会津桐下駄」の教材開発とその授業(2)･･････有田　和正