特集　「教師修業」の在り方を問う

• 提言・「教師修業」の在り方―何が問われているか

  • 仕事に喜びを見出す･･････齋藤　勉
  • 子どものわずかな伸びを喜べる意識･･････安彦　忠彦
  • 教育の原点、本質を自覚した教師修業を･･････野口　芳宏
  • させられる修業からする修業へ･･････長瀬　荘一
  • 研修を民間委託したらどうか･･････椿原　正和
  • 実践的な指導力の育成が極めて重要だ！･･････岡田　健治

• 免許更新制に備える「教師修業」

  • 当たり前のことをするだけ･･････長南　博昭
  • 感性を磨く場を設ける･･････根本　正雄
  • 最新の教育理論を自ら実践する習慣を身につけよう･･････田中　博之

• 「教師修業」につまずいた時―克服の手だて

  • 謙虚さを行動にまで昇華させよ･･････甲本　卓司
  • 優れた授業の追試をする･･････舘野　健三
  • 日々、記録をとり、技量検定に挑戦しよう･･････板倉　弘幸

• 私の「教師修業」―小学校教師の場合

  • 情報は力なり･･････��林　悟子
  • 「読む」「見る」「聞く」「書く」「参加する」「話す」「やってみる」･･････田村　治男
  • 修業の場を見つけ、わずかな努力を毎日続けること･･････松崎　力
  • ＴＯＳＳで学ぶと授業が劇的に変わる･･････田口　忠博
  • 自分のへたくそな授業を見直すことから始める･･････刀祢　敬則

• 私の「教師修業」―中学校教師の場合

  • 「部活と生指」と「教科の研鑚」と･･････植西　浩一
  • 『授業の腕をあげる法則』（向山洋一著）に示される方法を忠実に行う･･････向井　ひとみ
  • 自分の授業を録音し、それをノートに書き出す･･････染谷　幸二
  • ＴＯＳＳ授業技量検定は私の教師修業の場･･････中野　智子
  • 本を読んだだけでは上達しない　サークルで斬られて上達する･･････��橋　薫

• 「教師修業」への校長からの期待

  • 評価される舞台に立ち続ける･･････吉永　順一
  • 教師としての職務行動の基本を･･････向山　行雄
  • 「教師修業」も極まるところなし　理想は、「守破離」、しかし……･･････鈴木　一�ｺ

• 指導力向上のための校内研修の在り方

  • 教科等の指導力向上の研修･･････吉川　廣二
  • 評価の力量向上で学力を高める校内研修･･････須田　実
  • 生徒指導の力量向上の研修･･････駒井　隆治

教師修業への助言

• 教師修業の成果は子どもが教えてくれる･･････新牧　賢三郎

逆転現象が起きる発問づくり　国語科発問づくりのコツ (第10回)

• 「古池や蛙飛びこむ水の音」の発問�U･･････伴　一孝

逆転現象が起きる発問づくり　社会科発問づくりのコツ (第10回)

• 戦国大名の生き方を問う･･････吉田　高志

逆転現象が起きる発問づくり　算数科発問づくりのコツ (第10回)

• “割合は難しい”という子どもの観念を逆転させる･･････赤石　賢司

逆転現象が起きる発問づくり　理科発問づくりのコツ (第10回)

• 太陽の動きをシミュレーションする―五年「気象」太陽の高度と気温の関係―･･････小林　幸雄

ミス退治運動の呼びかけ (第10回)

• 授業名人のミス退治に学ぶ･･････福山　憲市
  〜うんとまちがえなさい　まちがいの山をつくりなさい〜

ノート指導の改革提案 (第10回)

• 低学年ノート指導の原則･･････河田　孝文

授業力アップの課題 (第10回)

• ある授業批評会の報告･･････大森　修

授業づくりとネタ開発 (第10回)

• 「会津桐下駄」の教材開発とその授業(1)･･････有田　和正