特集　授業で「集団を動かす」裏わざ

• 提言・授業で一人ひとりに存在感を

  • 個を生かす集団学習・集団活動･･････宮川　八岐
  • 「ノート作業」がその基本･･････野口　芳宏
  • 子どもの環境問題を考えているか･･････大森　修
  • 対話を軸とした討論のある授業を･･････大和久　勝
  • 個別評定の場を創るのが肝要･･････大谷　和明

• 国語の学習で「集団を動かす」裏わざ

  • 子どもの事実を追求していったら裏わざになった･･････田口　忠博
  • 国語の授業をシステム化する･･････漆山　仁志
  • 授業に有用感をもたせる･･････堀　裕嗣

• 社会の学習で「集団を動かす」裏わざ

  • 個人のがんばりが集団に広まる授業･･････杉谷　英広
  • 学びの共同体で固定観念をつき崩せ･･････西村　一夫
  • 『明確な短い指示→確認→「できた、わかった」』のサイクルが教室に秩序を作る･･････向井　ひとみ

• 算数・数学の学習で「集団を動かす」裏わざ

  • 適度な緊張感と【しつこい確認】･･････福山　憲市
  • 逐一指示するのではなく「大枠」を問う･･････馬場　慶典
  • 向山型数学には、様々な裏わざがある･･････一戸　佐登史

• 理科の学習で「集団を動かす」裏わざ

  • どんどんほめて逆転現象を仕掛ける･･････中谷　康博
  • ノート指導・子ども同士のチェック・片付け･･････新牧　賢三郎
  • どんな生徒も動き出す三つの裏わざ･･････松岡　義智

• 先達から学んだ「集団を動かす」裏わざ

  • 『有田実践』は、「集団を動かす」技術の宝庫･･････古川　光弘
  • 向山洋一氏に学んだ「集団を動かす」裏わざ･･････渡辺　喜男
  • 最後の動きまで示し、心からほめよう･･････奥　清二郎
  • 向山洋一氏の実践に学ぶ･･････瀬戸　勝
  • 怒鳴ることも説教もいらない･･････坂井　ふき子
  • 中学生が動く！　「趣意説明」と「ほめる」わざ･･････中野　智子

教師修業への助言

• 新聞活用と「読み・書く基本」･･････佐藤　洋一

プロの技術を身に付けよう　国語教育の技術 (第12回)

• 「芦田惠之助」を授業する（下）･･････椿原　正和

プロの技術を身に付けよう　算数・数学教育の技術 (第12回)

• 本物の向山型算数をめざすための10の視点･･････木村　重夫

プロの技術を身に付けよう　社会科教育の技術 (第12回)

• 「知識の定着」をどうするか･･････谷　和樹

プロの技術を身に付けよう　理科教育の技術 (第12回)

• 電磁石に入る前に復習はどの程度必要か？（６年）･･････小林　幸雄

「必達目標」達成に教師はどう責任を持つか (第12回)

• 学力の差はシステムの差･･････吉永　順一

子どもを見る目を鍛える (第12回)

• 子どもを見るということは「人間として」見るということだ･･････有田　和正

キャリア教育がなぜ必要か (第12回)

• キャリア教育に有効な教科内容･･････明石　要一