特集　「Ｃランクの子」への授業での支援策

• 提言・「Ｃランクの子」への支援策とは

  • 「各学校」「保護者」「本人」の「三者」が連携する新（真）学校教育力の育成･･････小森　茂
  • 必然性のある教育内容で実践を･･････渡邉　伸樹
  • 自分にとっての価値の自覚を促す･･････松本　謙一
  • 学校の方針はどのようになっているのか･･････大森　修
  • 「読み・書き」中心の授業で、子どもを動かす･･････竹中　廣司

• 「Ｃランクの子」への学校としての取り組み

  • 多面的な対策を講じる･･････向山　行雄
  • 情報を全体で共有する･･････槇田　健
  • 学校全体で共通理解の会を設定、成功例を出し合う･･････舘野　健三
  • その子に即した指導を･･････阿部　惣一

• 国語科「Ｃランクの子」への支援策

  • 小学校

    • 繰り返し学習する場面を単元の中に仕組む･･････松野　孝雄
    • 「なぞる」「うつす」学習で成功体験を積み重ねる･･････田口　忠博
    • 「Ｃランク」の子どもたちを見極め対応する術を教師が持たなければならない･･････小田　哲也

  • 中学校

    • 特別支援教育の対応技術が要る･･････松原　大介
    • 習熟度別少人数学習で「個に応じた指導」･･････植田　恭子

• 算数・数学科「Ｃランクの子」への支援策

  • 小学校

    • 教科書の問題にステップを加え、授業の導入を工夫する･･････赤石　賢司
    • 単元と単元のつながりを大切にして･･････藤井　克澄
    • 教科書どおり教えるだけで、算数のできない子ができるようになる･･････勇　和代

  • 中学校

    • とにかくほめよ。そして小さな成功体験をたくさん積ませよ･･････月安　裕美
    • 向山型数学授業で、できない生徒も勉強できる！･･････西野　一葉

• 社会科「Ｃランクの子」への支援策

  • 小学校

    • 授業のシステムを整えるからＣ評定の子への支援が可能･･････松本　俊樹
    • 短時間で繰り返し指導する･･････中地　強

  • 中学校

    • 評価基準表で、生徒の学習活動を高める･･････金巻　健朗
    • 学力差のない授業の創造を！･･････河原　和之

• 理科「Ｃランクの子」への支援策

  • 小学校

    • 何がＣランクなのかを探る･･････新牧　賢三郎
    • これが、力不足を補う理科ならではの処方箋だ！･･････西井　武秀

  • 中学校

    • 「理科学習の道しるべ」カードを利用して･･････佐々木　清
    • 「できる体験」をさせる･･････小森　栄治

• 英語科「Ｃランクの子」への支援策

  • • 英語Ｃランクの子には、まず単語を…･･････瀧沢　広人
    • 「英単語スキル」で単語テスト満点！･･････田上　善浩
    • 「英単語スキル」はすべての生徒に成功体験を保障する･･････川神　正輝

教師修業への助言

• 授業力を鍛え、個に対応するには･･････森　一夫

授業研究ニュース (第28回)

• 岩手、宮城、和歌山、福岡で初の統一学力調査･･････安達　拓二

プロの技術を身に付けよう　国語教育の技術 (第4回)

• 激変する１分間スピーチの授業･･････椿原　正和

プロの技術を身に付けよう　算数・数学教育の技術 (第4回)

• 「夢の競演」の授業を支えたステージ上の「授業力」･･････木村　重夫

プロの技術を身に付けよう　社会科教育の技術 (第4回)

• 教科書を活用し尽くす「６つの展開例」（その４）･･････谷　和樹
  〜学習問題から入る〜

プロの技術を身に付けよう　理科教育の技術 (第4回)

• 厚みのある「自由試行」をどのように組織するのか（その２）･･････小林　幸雄

「必達目標」達成に教師はどう責任を持つか (第4回)

• 何を必達目標として設定するのか･･････吉永　順一

子どもを見る目を鍛える (第4回)

• 「子どもの才能」をみつける目（技術）（１）･･････有田　和正

キャリア教育がなぜ必要か (第4回)

• 「稼ぐ」スピリットを育てるインターンシップ･･････明石　要一