詳細情報
特集 「Ｃランクの子」への授業での支援策
「Ｃランクの子」への学校としての取り組み
その子に即した指導を
書誌
授業研究21
2005年7月号
著者
阿部 惣一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 実態把握 四月当初、次の観点から個別指導を必要とする児童を全職員で把握する。 ＣＲＴの結果から 年度末に国語と算数の二教科実施。結果はすべて校長に報告されるので、その中から五十点未満の子をピックアップ…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・「Ｃランクの子」への支援策とは
「各学校」「保護者」「本人」の「三者」が連携する新（真）学校教育力の育成
授業研究21 2005年7月号
提言・「Ｃランクの子」への支援策とは
必然性のある教育内容で実践を
授業研究21 2005年7月号
提言・「Ｃランクの子」への支援策とは
自分にとっての価値の自覚を促す
授業研究21 2005年7月号
提言・「Ｃランクの子」への支援策とは
学校の方針はどのようになっているのか
授業研究21 2005年7月号
提言・「Ｃランクの子」への支援策とは
「読み・書き」中心の授業で、子どもを動かす
授業研究21 2005年7月号
一覧を見る
検索履歴
「Ｃランクの子」への学校としての取り組み
その子に即した指導を
授業研究21 2005年7月号
すぐ使える遊び・ゲーム
様々なシーンで役立つゲーム
生活指導 2006年7月号
私の写真館―教材化出来るアングル・発見点のフォーカス術 5
姫路城大天守保存修理工事『天空の白鷺』を見逃すな
社会科教育 2011年8月号
小学校 この単元の発問＝知覚語に大転換してチャームＵＰ！
６年「戦争と暮らし」＝この発問→こう知覚語化
社会科教育 2012年9月号
一覧を見る
