詳細情報
プロの技術を身に付けよう 国語教育の技術 (第12回)
「芦田惠之助」を授業する（下）
書誌
授業研究21
2006年3月号
著者
椿原 正和
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
■本時の目標 芦田惠之助は日本一の国語教師であることを理解させる。 ■指導の実際（20分間） 分 学習活動（発問・指示） 指 導 上 の 留 意 点…
対象
小学校
／
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
プロの技術を身に付けよう 国語教育の技術 11
「芦田惠之助」を授業する（上）
授業研究21 2006年2月号
プロの技術を身に付けよう 国語教育の技術 10
漢詩の授業づくり
授業研究21 2006年1月号
プロの技術を身に付けよう 国語教育の技術 9
詩の授業づくり
授業研究21 2005年12月号
プロの技術を身に付けよう 国語教育の技術 8
子どもの名前を覚える
授業研究21 2005年11月号
プロの技術を身に付けよう 国語教育の技術 7
中学教師はもっと迫力を持て
授業研究21 2005年10月号
一覧を見る
検索履歴
プロの技術を身に付けよう 国語教育の技術 12
「芦田惠之助」を授業する（下）
授業研究21 2006年3月号
２ 【思考・判断・表現】定期テストで使える全単元の良問データベース
３年
平方根
数学教育 2020年6月号
わかる実験・わかる教え方―基礎基本が定着する授業づくり― 3
直列つなぎと並列つなぎで豆電球の明るさはなぜ違う
電気のはたらき
楽しい理科授業 2006年6月号
教科とのよい関連づけの工夫・ポイントはここだ
テストに知恵を問う問題を入れる・ポイントはここだ
総合的学習を創る 2004年5月号
視点２ 社会的な見方・考え方を鍛える！ 年間カリキュラムデザイン
マクロ・ミクロカリキュラム論
社会科教育 2018年4月号
一覧を見る
