詳細情報
特集 授業で「集団を動かす」裏わざ
国語の学習で「集団を動かす」裏わざ
国語の授業をシステム化する
書誌
授業研究21
2006年3月号
著者
漆山 仁志
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
本誌一月号で私は次のことを主張した。 プロとアマの決定的な違いは、技術をシステム化しているか否かである。 本稿では、これと関連して、さらに具体的に次のことを主張する…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
国語の学習で「集団を動かす」裏わざ
子どもの事実を追求していったら裏わざになった
授業研究21 2006年3月号
国語の学習で「集団を動かす」裏わざ
授業に有用感をもたせる
授業研究21 2006年3月号
国語科一斉指導を支える学級統率力
教えて、認め、励まし、ほめ続ける
授業研究21 2010年3月号
国語科一斉指導を支える学級統率力
「三つの段階」に即し、授業で子どもたちを統率する
授業研究21 2010年3月号
国語科一斉指導を支える学級統率力
明確な方針を持ち、段階をふまえて授業を展開していく
授業研究21 2010年3月号
一覧を見る
検索履歴
国語の学習で「集団を動かす」裏わざ
国語の授業をシステム化する
授業研究21 2006年3月号
子どもが伸びる学習環境・生活環境の実際
高等学校期に効果的な環境設定
教育環境を整える〜「構造化」にむけて〜
自閉症教育の実践研究 2007年12月号
腹の底からの実感！向山型算数を知る前と後
できない生徒を思って話す
向山型算数教え方教室 2005年5月号
手にあまる？管理職をやり過ごすスキル
保護者との話し合いを避ける管理職の操り方
いつの間にか少年団の指導者にさせられていた
女教師ツーウェイ 2007年7月号
実践／いじめ防止につながる！ 多様な授業展開によるアプローチ
エンカウンターを生かした道徳授業
道徳教育 2018年9月号
一覧を見る
