特集　｢双方向型作文学習」の提案

• 誌上シンポジウム・提案

  • ｢伝え合う力｣を高める双方向型作文学習の提案･･････大内　善一

• 大内提案に対する意見

  • 双方向型作文指導のさらなる展開と確立を･･････菅原　稔
  • 伝え合う活動を要求する状況的場の条件の発見とその組織、展開を･･････大西　道雄
  • ｢伝え合う力」を高める作文学習･･････金子　守
  • ｢伝え合う」のは易しいが、「通じ合う」のはむずかしい･･････中西　一弘
  • 討論・双方向の思考・作文･･････三森　ゆりか
  • 何のための「双方向型」か･･････安藤　修平

• 意見に対するまとめ

  • 双方向型作文学習の実践を期待したい･･････大内　善一

• 「伝え合う力」を育てるための作文指導の改善―小学校

  • メールで反論の技術を身につける･･････光野　公司郎
  • ミニ評論文で伝え合う力を鍛える･･････村野　聡
  • 親子で手紙のやりとり･･････中村　美和子
  • ｢伝えたい｣から伝え合いの素地を･･････亀田　和人
  • 意見文の返事を書こう･･････伊庭　郁夫

• 「伝え合う力」を育てるための作文指導の改善―中学校

  • 紙上パネル・ディスカッション･･････小田　和也
  • 双方向のコミュニケーションを積み重ねて･･････三浦　二三夫
  • ｢人生相談」に答える･･････村上　正子
  • 目に見えるように表現する力の育成･･････長谷川　祥子
  • 交通標語「スピードか死か」を直す･･････森　寛

• 戦後の作文指導・どこに問題があるか

  • 多様な表現への目配りと実践能力の不足･･････森田　信義
  • 白井勇実践に垣間見る戦後作文指導の問題点･･････長崎　伸仁
  • 教師の文章を見る目・書く力・書く生活･･････白石　寿文
  • 書くためには技術がいる･･････大森　修
  • 個に即した指導をしてきたか･･････益地　憲一

話し言葉が育つ教室 (第18回)

• 明るく温かい「伝え合い」を･･････山本　直子

現場訪問　「『生きる力』を育む国語学習」最前線 (第30回)

• 児童文化手法を生かした総合学習･･････瀬川　榮志

書評

• 『国語科を核に総合的学習を創る』(佐藤洋一編著）･･････吉田　裕久
• 『記録・報告の学習』(小森・相澤・田中編著）･･････山本　茂喜

国語教育人物誌 (第114回)

• 岐阜県･･････大堀　幸信／
• 静岡県･･････��木　展郎／
• 愛知県･･････佐藤　洋一／
• 三重県･･････伊藤　隆司

相互交流のコミュニケーションが国語教育を変える (第6回)

• アニマシオンとカウンセリングと国語教育･･････有元　秀文

「基礎・基本」の育て方・教え方 (第6回)

• ｢書くこと」の指導（1）･･････野口　芳宏
  〜その前提となる５つのこと〜

移行期の小学校国語科授業の重点化 (第6回)

• 移行期の国語科授業の取り組み方（6）･･････小森　茂

移行期の中学校国語科授業の重点化 (第6回)

• 移行期における国語科の学習指導（6）･･････河野　庸介

文学教育論への挽歌 (第6回)

• 文学教材の読み方学習指導の復権･･････渋谷　孝

文学の言葉から論理的な言葉へ (第6回)

• 論理的構成の作文で個性を育てる(その1）･･････市毛　勝雄

国語科と総合的学習の連携 (第6回)

• 総合的な学習の学習課題と学習過程･･････大熊　徹