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  • 特集　指導と評価に生かす「補助簿」の改善
  • 社会科指導に生かす「補助簿」の作り方と活用
  • 中学校
  • 補助簿は生徒の成長記録である
書誌
授業研究21 2003年3月号
著者
深谷　圭助
ジャンル
授業全般／社会
全100件(1～20件)
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  • 特集　逆転現象が起きる発問づくり
  • 実践提案・逆転現象が起きる社会科の発問づくり
  • 中学校
  • 〈逆転の発想〉を授業化することで、教室に〈逆転現象〉を生じさせる
書誌
授業研究21 2005年11月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
北国では、大量の雪から生活を守ることが求められてきた。これを「克雪」という。現在、その雪を太陽熱、風力、バイオマス同様、新しいエネルギーとして利用する研究が進んでいる。これを「利雪」という…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「Ｃランクの子」への授業での支援策
  • 社会科「Ｃランクの子」への支援策
  • 中学校
  • 評価基準表で、生徒の学習活動を高める
書誌
授業研究21 2005年7月号
著者
金巻　健朗
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　評価基準表を使ったワークシート作り　生徒の単元学習を評価するために、本校の社会科で作成してある年間学習計画をもとに評価基準表を作る。特に、単元を課題解決的な方法で授業をする際は、ワークシート（課題…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「Ｃランクの子」への授業での支援策
  • 社会科「Ｃランクの子」への支援策
  • 中学校
  • 学力差のない授業の創造を！
書誌
授業研究21 2005年7月号
著者
河原　和之
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
「Ｃランクの子どもへの支援策は？」答えは簡単！「学力差のない授業」を展開すればよい。これに対しては異論が出てくる。「そんな授業は不可能だ」「ワンポイントだけじゃないの？」「Ｃランクの子に視点をあてると…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「赤ペン」の入れ方でノートが変わる
  • 社会科ノートの「赤ペン」の入れ方
  • 中学校
  • 赤ペンを「授業システム」に取り入れる
書誌
授業研究21 2003年11月号
著者
永島　稔明
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　中学生でも赤マルを喜ぶ　中学生が赤マルをもらって喜ぶのかと考えていた。　ある日、ためしに授業で言った。―何の課題かは忘れたが―…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「赤ペン」の入れ方でノートが変わる
  • 社会科ノートの「赤ペン」の入れ方
  • 中学校
  • 生徒のノート発言を伸ばす赤ペン指導
書誌
授業研究21 2003年11月号
著者
福田　孝
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　はじめに　今回、「授業ノート」（新中社代表藤井英之氏が提唱したもので、Ｂ４用紙に「基礎資料」、「授業記録欄」、「授業のまとめ（感想）欄」を設けた授業の記録用紙）への赤ペンの入れ方を通じて、ノート発…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　補充的指導で学力定着を確かめる
  • 社会科の学力を定着させる補充的指導のアイデア
  • 中学校
  • ゲーム・パズル感覚で
書誌
授業研究21 2003年9月号
著者
藤井　英之
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　補充的な学習　平成14年１月17日に文部科学省は「確かな学力の向上のための２００２アピール『学びのすすめ』」を出し、「５つの方策」を明示した。さらに、それを強化するために、平成14年８月23日に「…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　指導と評価に生かす「補助簿」の改善
  • 社会科指導に生かす「補助簿」の作り方と活用
  • 中学校
  • 目的は、教師の評価技術の向上に
書誌
授業研究21 2003年3月号
著者
松原　大介
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　「補助簿」は要らない　　結論から述べる。　　究極的には「補助簿」は要らない。　　なぜか。理由は二つある…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　評価規準を明確にした授業づくり
  • 評価規準を明確にした社会科の授業づくり
  • 中学校
  • 授業ノートを使った評価
書誌
授業研究21 2003年2月号
著者
園山　真司
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
知識を問う授業からの脱皮　　平成十三年の改定では、次の二つの観点から見直しがはかられた。　一つは、基礎・基本を身につけているか、という点である。もう一つは、知識の量のみでとらえるのではなく、自ら学び自…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　評価規準を明確にした授業づくり
  • 評価規準を明確にした社会科の授業づくり
  • 中学校
  • 教科書を分析する作業から授業をつくる
書誌
授業研究21 2003年2月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
〈一〉　　評価規準は何のために作成するのか？　　評価規準を明確にした授業づくりを行うには、この点を教師自身が明確にしておかなければならない…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学ぶ意欲」を引き出す授業開発
  • 「学ぶ意欲」を引き出す社会科授業づくりの工夫
  • 子どもの生活に食い込む公民授業
書誌
授業研究21 2002年5月号
著者
深谷　圭助
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　外国の地下鉄から学んだこと　　平成十一年十二月、初めて、パリの地下鉄に乗った。目的地は凱旋門である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「学ぶ力」を伸ばす自己評価の開発
  • 社会科で学ぶ力を伸ばす自己評価の開発
  • 調べる力を伸ばす自己評価法
書誌
授業研究21 2002年2月号
著者
深谷　圭助
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　はじめに　　学習をめぐる評価は、新しい学力観の登場以来、転換期を迎えている。　特に、相対評価から絶対評価への転換が図られるということで学校現場は、大きな困惑を見せている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　理解度に応じた「発展学習」を創る
  • 理解度に応じた社会科の発展学習をどう創るか
  • 木下竹次に学ぶ発展学習の創り方
書誌
授業研究21 2002年1月号
著者
深谷　圭助
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　「発展学習」とは何か？　　発展学習の「発展」について辞書で調べてみた。　【発展】ものごとの規模の広がりをいう。勢いや力などがのび広がること。質だけでなく量的に広がること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「指導と評価の一体化」を図る実践提案
  • 実践提案・社会科でめざす「指導と評価の一体化」
  • 主観で結構
書誌
授業研究21 2001年8月号
著者
深谷　圭助
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　評価は「主観」を排除すべきなのか？　子どもを評価する場合、どの教師も同じ評価をするだろうか
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教科別「基礎学力」向上の具体策
  • 社会科「基礎学力」向上の具体策
  • 「調べて『論理的』に書く能力」を育てる
書誌
授業研究21 2001年7月号
著者
深谷　圭助
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　まず、基礎学力をどう考えるか？　学力は、測定可能でなければならないと考える傾向が今なお強い
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習を支える教科の基礎･基本
  • 総合的学習を支える新社会科の｢基礎･基本｣とは何か
  • 応用できないものは基礎･基本にあらず
書誌
授業研究21 2000年9月号
著者
深谷　圭助
ジャンル
授業全般／社会／総合的な学習
本文抜粋
一　はじめに　　総合的学習の時間ができても、各教科の授業が学校教育の中核を担うことは異論のないところであろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「知の総合化」促す総合的学習の展開
  • 社会科の知識技能は総合的学習にどう働くか
  • “公民的資質”を問う総合的学習の切り口
書誌
授業研究21 2000年7月号
著者
深谷　圭助
ジャンル
授業全般／社会／総合的な学習
本文抜粋
一　総合の問題解決と社会科の問題解決の違い　　社会科の問題解決は、あくまで社会科固有の見方・考え方に沿って追究がすすめられる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 社会科一斉指導を支える学級統率力
  • 写真の読み取り指導に見る教師の統率力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
鈴木　康一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　教師の「技」　社会科を専門にする教師の中には、全国の鉄道や地理に精通していたり、郷土史などを誰よりも詳しく話すことができる者が多い。けれども、そういう教師が、子ども達を引きつける楽しい授業が出来る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 社会科一斉指導を支える学級統率力
  • 教材と格闘して、教師としての力量を高めていくことである
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
教師の熱意　統率力のある教師の指示に子ども達が素直にしたがうのはなぜか。　　一番奥底にあるものは、教師への信頼と尊敬である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 社会科一斉指導を支える学級統率力
  • 今の時代は幸せだ《特別支援教育》という視点があるからだ
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　一斉授業が成り立たない教師が増えている。私が思うに、教室に10％程度存在する発達障害を持った生徒への対応を、教師が知らないことが主な原因だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 学習意欲を促す社会科の「ゆさぶり発問」とは
  • やがて「児童が児童をゆさぶる」ように
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　下のグラフを提示した。　子どもたちに指示する。　「二つのグラフをくらべて気がついたことをノートに書きなさい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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