特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力

• 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは

  • 統率力は、明確なヴィジョンと責任感のもとに存在する･･････向山　洋一
  • 集団生活、社会生活に不可欠の統率力･･････野口　芳宏
  • 東京都教育委員会の大学の教職課程調査に注目する･･････大森　修
  • 学級統率力は子どもの「群衆」を「集団」にする力･･････明石　要一
  • 学級を統率できる組織的指導の探究･･････山下　政俊
  • 「闘い」と心得る･･････長野　藤夫

• プロの「技」から学ぶ学級統率力

  • 向山実践から学ぶ学級統率力―向山氏の学級づくりの中核は「知的な授業」である･･････谷　和樹
  • 有田実践から学ぶ学級統率力―有田和正氏があげる「学級」の条件･･････古川　光弘
  • 野口実践から学ぶ学級統率力―人間的魅力･･････柳谷　直明
  • 大森実践から学ぶ学級統率力―子どもに寄り添いつつ逆転現象をしかける･･････松野　孝雄

• 国語科一斉指導を支える学級統率力

  • 教えて、認め、励まし、ほめ続ける･･････奥　清二郎
  • 「三つの段階」に即し、授業で子どもたちを統率する･･････田上　大輔
  • 明確な方針を持ち、段階をふまえて授業を展開していく･･････神谷　祐子

• 社会科一斉指導を支える学級統率力

  • 写真の読み取り指導に見る教師の統率力･･････鈴木　康一
  • 教材と格闘して、教師としての力量を高めていくことである･･････吉田　高志
  • 今の時代は幸せだ《特別支援教育》という視点があるからだ･･････染谷　幸二

• 算数科一斉指導を支える学級統率力

  • 子どもとの「信頼関係」と「緊張関係」が統率力となる･･････馬場　慶典
  • 先生の言ったとおりにやればできるようになるという事実をつくる･･････佐藤　貴子
  • 学級統率力はすぐにノートに反映する･･････木村　重夫

• 理科一斉指導を支える学級統率力

  • 実験の準備と片付け時に、最も統率力が問われる･･････小林　幸雄
  • それは教材や理科室環境に表れる･･････天野　卓朗
  • 規律と信頼で自由度のある理科授業･･････小森　栄治

教師修業への助言

• 関わりを深めるコミュニケーション指導を･･････佐藤　洋一

『授業の腕をあげる法則』から学ぶ (第12回)

• 十か条の原則を補足する原則がある･･････板倉　弘幸
• 新しい教育文化の創造･･････小森　栄治

初任者研修の課題を問う (第12回)

• 仕事術を学べ!!　教師として大きく成長していくために･･････戸井　和彦

授業力を鍛える (第12回)

• 授業力を鍛えるために･･････谷　和樹

全国学力・学習状況調査・結果の生かし方 (第12回)

• 言葉の力を育てる教育の創造･･････田中　博之

「習得・活用・探究」サイクル (第12回)

• 授業の終末段階における習得・活用・探究の具体化･･････樺山　敏郎

続・教師修業のために (第12回)

• 教材開発は、発問開発するということ･･････有田　和正