特集　保護者との連携に支えられた教育実践

• 向山実践を支えた保護者との連携

  • 向山実践は多くの保護者に支えられてきた。･･････向山　洋一

• 大森実践を支えた附属小、村松東小、結小の保護者

  • 保護者の支持こそ担任教師の最大の武器である･･････大森　修

• 田園調布小１年生　保護者から寄せられた声

  • 一つ一つの指示が子どもたちに行き届く手ごたえ･･････師尾　喜代子

• 保護者との連携はこうした活動で強まった

  • 「子どもの事実」を見せること･･････小田　原誠一
  • 学級通信が保護者をまとめ、子どもを伸ばし、クラスの団結力を高めていった。･･････松崎　力
  • 「向山氏の言う通り」にする事だ。･･････伴　一孝
  • 保護者の信頼は、授業によって培われる･･････河田　孝文
  • 連携を強化するツールはたくさんある。有効に活用して信頼度をアップする。･･････谷　和樹

• 管理職から見た上手な連携、トラブルの原因

  • 開き上手が滑らかな連携を可能にする･･････槇田　健
  • 説明責任を果たしているか、いないかにかかっている･･････舘野　健三
  • 「さしすせそ」･･････阿部　惣一

• 保護者との連携をつくり出すわたしの実践

  • 授業参観でアピールする･･････渡辺　喜男
  • 崩壊した学級を見違えるように再生させた裏には「保護者交換日記」があった･･････澤田　好男
  • 授業の延長線上に、真の保護者との連携がある･･････小林　幸雄
  • 知的で楽しい授業を披露し、電話・メール・学び会などで、可能な限りつながりを作る･･････有村　紅穂子
  • 自ら胸襟を開く　自ら動く･･････田村　治男

• それでもいる困った保護者への対処

  • 気持ちを受け入れる･･････新牧　賢三郎
  • 学習の基本が理解できない親･･････松藤　司
  • 法律を遵守しながら子どもの力がついた事実を創出する･･････木村　孝康

• わたしの実践が保護者に支持されていると思った瞬間

  • 子どもが変わったという事実が、保護者の心を動かす。･･････藤井　達也
  • 保護者からのリクエスト･･････浜井　俊洋
  • 授業と家庭訪問で保護者の心をつかむ･･････正木　恵子
  • 保護者から届くリアクションアイテムベスト３･･････藤崎　久美子
  • 「先生、来年も担任をお願いします」･･････松垣　和年
  • 「ＴＯＳＳの先生をずっと待っていた」･･････小野　隆行
  • 事実を示すことで信頼を得る･･････桜井　健一
  • 「先生、マジックです」･･････猿渡　功

ミニ特集　向山型なわとび級表の偉力

• 教師は楽をして、子どもは熱中して、しかも二重まわしが楽々できるようになる･･････向山　洋一
• それは授業検定と同じシステムである･･････八和田　清秀
• 「カードを縦に見て、横に見て」その考え抜かれた内容が見えてくる･･････村田　斎
• 印刷し配布するだけで、子どもは自分から挑戦してくる。･･････根本　直樹
• 低学年でも圧倒的な偉力を発揮する･･････小松　裕明
• 毎時間５分間授業時間に継続してなわとび運動を取り入れるから上達する･･････松本　俊樹
• システムと連動させれば偉力は倍増する･･････藤本　敬介

イラストでみる「学級経営の急所」

• ちょっとした指導に差があらわれる　その２･･････前田　康裕

グラビア

• すばらしい授業を見て、はじめてすばらしい授業がえがけるようになる　ＴＯＳＳサマーセミナー　ほか

総合的学習／英会話の授業

• All Englishの授業を成功させるポイント･･････岡本　真砂夫

総合的学習／調べ学習の授業

• 調べ学習をさせる先生の技術･･････山下　桂造

総合的学習／食と健康の授業

• 体にいい飲み物は･･････渡部　博子

総合的学習／ボランティアの授業

• 日本一の山「富士山」を救おう･･････武藤　淳一

医師からの提言　特別支援教育への手がかり

• 「行事の疲れを考える」･･････横山　浩之

子どもの実像

• 子どもは放課後、広場や公園で遊びたい･･････明石　要一

衝撃　教育技術学会発　算数学力調査

• 中学からでも遅くはない。数学ができるようにさせてあげたい。･･････佐々木　章子

• 逆風は、ＴＯＳＳの威力を証明する絶好のステージである。･･････河田　孝文
• 「指書き・なぞり書き。うつし書き」漢字スキルのユースウェアは子供たちに指示された･･････谷　和樹

向山型算数で平均90点突破 (第19回)

• 『ＴＯＳＳ子ども百玉そろばんスキル』で算数の基礎を作り直す･･････藤野　美紀

続・向山洋一を追って (第2回)

• 〔第１巻〕『二十一世紀型教師・プロへの道』（前）･･････戸塚　雅昭

向山実践の原理・原則 (第127回)

• 他のクラスの親から私は次々と相談を持ち込まれていた。･･････向山　洋一

• 学力の低い子の底上げ･･････遠藤　真理子
• まずは、音読指導を徹底させる･･････有村　紅穂子
• 三文スピーチ･･････神谷　祐子

酒井式新ステージ�U (第4回)

• 酒井式ポスター新コーディネート法へのアプローチ･･････酒井　臣吾

授業の始まり３分間

• 授業の始まり三分間にかけよ･･････猿渡　功

真理子・あき・朋恵のザ・宿題 (第163回)

• 「我が子がモニター」･･････遠藤　真理子

• 計算迷路チャレラン･･････伊藤　亮介

ドラマを創る教師たち

• 授業技量検定への挑戦

  • 授業技量検定への道･･････山口　收

• ＴＯＳＳノートで子どもが変わった

  • 「ＴＯＳＳノート大好き」と言ったＡ君･･････迫田　一弘

• 教材は正しいユースウェアで効果が上がる

  • 指書きと空書きは奥が深い･･････柿崎　厚子

• 熱中する体育授業

  • 子どもの運動経験に授業をあわせる･･････八和田　清秀
  • 熱中「飛び箱的当て」･･････渡辺　喜男
  • 自然な流れを意識した「変化のある繰り返し」･･････村田　斎

• 五色百人一首で学級づくり

  • Ａさんにとっての五色百人一首･･････津田　たえ

• 若く名もなくこの地に教師として生きて

  • 中学校にＴＯＳＳの最新環境教育実践が広まる･･････山本　雅博

• サークルに参加して得たもの

  • 壊された壁･･････常田　幸宣

• ＴＯＳＳ中学高校、ＴＯＳＳとの出会い

  • ＴＯＳＳとの出会いは、自分の中の「人間性」と向き合うことであった。･･････中村　裕子

• 全国ネットワーク全国ＭＬ活動中

  • ＴＯＳＳ社会ＭＬ･･････吉田　高志

• 中央・関西・九州事務局日誌

  • 中央事務局日誌･･････新牧　賢三郎
  • 関西事務局日誌･･････松本　俊樹
  • 九州事務局日誌･･････樋口　正和

• インターネット活用の授業参観・研究授業

  • 「命を燃やす」道徳の授業･･････渡辺　大祐

• ＴＯＳＳデーのドラマ

  • 「手当たり次第」の声かけが、先輩教師達も変えた。･･････小松　裕明