特集　「総合的な学習の時間」と国語科の基礎・基本

• 特集への提案

  • 「総合的な学習の時間」に生かす国語科の基礎・基本･･････小田　迪夫
  • 国語科本来の役割を明確にする･･････小森　茂
  • 言語活動の教材研究とレトリックを･･････寺井　正憲

• 実践のポイント・小学校

  • 「総合的な学習の時間」と国語科の基礎・基本･･････小森　茂

• 実践・小学校

  • 話すこと・聞くこと／１年

    • 「たからもの」の発見から発信・評価：自主単元＝「論理的な思考力を育てるスピーチ授業モデル」･･････千�ｱ　晶美

  • 話すこと・聞くこと／５年

    • 全員発言の討論学習をめざして：自主単元＝「パネルディベートをしよう」･･････馬場　諭治

  • 書くこと／２年

    • ことばを広げ　確かで豊かな表現力を：自作教材＝「ことばを広げて　えらんで　書こう」･･････橋本　浩志

  • 書くこと／６年

    • 魅力的な活動のなかで書く目的をしっかり持って：単元＝「宇宙ステーション建設計画」･･････安孫子　一弘

  • 読むこと／３年

    • 読書に親しむ態度を育てる指導：教材＝「読みたい本を見つけよう」「読書ノートをつけよう」･･････石森　直記

  • 読むこと／４･５年

    • 年間を見通した教育計画を：教材＝「春の歌」「屋久島の杉の木」「一秒が一年をこわす」･･････清水　洋一

• 実践のポイント・中学校

  • 「総合的な学習の時間」と国語科の基礎・基本･･････河野　庸介

• 実践・中学校

  • 話すこと・聞くこと／１･３年

    • 班から始める　話すこと・聞くこと：自主単元＝「ベスト　インタビューアーへの道」他･･････熊谷　恵子

  • 書くこと／１年

    • 〈伝え合う〉力と態度を育てる：教材＝「ちょっと立ち止まって」･･････富永　保

  • 読むこと／１年

    • 総合的な学習を支える読みの工夫：単元＝「自然と共に生きる」･･････奥山　茂樹

• 実践のポイント・高等学校

  • 「総合的な学習の時間」と国語科の基礎・基本･･････田中　孝一

• 実践・高等学校

  • １〜３年

    • 総合的な学習を支える言語技能育成：自主単元＝「全校読書会」･･････井上　雅彦

  • ２年

    • 視覚的再現を音読に活かす古典指導：教材＝「平家物語『木曾の最期』」･･････小石川　正文

対談／全面実施直前の実践課題 (第1回)

• これからの国語学力と評価の基本的な考え方･･････河野　庸介・小森　茂

伝え合う力が育つ国語教室 (第7回)

• 言葉を磨く･思考を鍛える
  〜宮城教育大学附属小学校の実践〜

提言：21世紀の国語科教育 (第1回)

• 「国語科教育」の緊急課題･･････安藤　修平

投稿＝実践研究の広場

• 説明文の学習を通して自分を見つめる･･････岡田　春江
• 手軽にできる筆談対話による「話す・聞く」活動の評価･･････濱本　竜一郎
• 書くことを読解の中心に据えた授業･･････田中　昭子

実践提案　国語の授業をこうしたい (第1回)

• テスト反省表を活用した自己評価･･････松井　加代
• 必要性を実感できる国語の学習･･････高木　光紀
• 単元を構想する際の四つの要素･･････岸本　憲一良
• 音読から朗読へ　そして自ら学ぶ喜びへ･･････齋藤　正三

教室のいい話

• 緑に囲まれた山村の子供たち･･････佐藤　きむ

学校図書館のアイデア (第1回)

• わたしたちの図書室づくり･･････戸川　由美子

いまさら聞けない新学習指導要領素朴なＱ＆Ａ (第7回)

• 「書くこと」の指導を更に充実させよう･･････藤井　治

移行期国語実践の課題 (第7回)

• 古典指導をどう展開するか―中学校を例に･･････松野　洋人

伝え合う力が育つ国語教室 (第7回)

• 言葉を磨く･思考を鍛える･･････相澤　秀夫
  〜宮城教育大学附属小学校の実践〜

ＢＯＯＫ ＧＵＩＤＥ《この本がおもしろい》

• 『国語科で総合学習を支える（全６巻）』（中西一弘他編）･･････小山　逸雄
• 『広島市小学校国語教育の歩み―戦後―』（ひろしま国語教育太河の会編）･･････丸山　英二

研究大会に参加して (第7回)

• 第5回「新しい国語実践の研究会」愛知大会･･････櫻本　明美

新世紀／中学校国語科の授業改革 (第1回)

• ことば・こころ・伝え合う力･･････花田　修一

国語教師としての道 (第7回)

• 「書くこと」不在の克服を･･････野地　潤家

「話すこと・聞くこと」の学習を創る (第7回)

• 精読から多読、そして、話し言葉による＜伝え合い（ブックトーク学習活動）＞へ･･････堀江　祐爾

「書くこと」新しい授業への展開 (第7回)

• 学びの意欲が崩れる？･･････吉永　幸司

「読むこと」の革新と新しい授業 (第7回)

• 人物を読む･･････井上　一郎

今月取り上げた教材

• ４−５月号