特集　移行期／国語科学習指導の重点化を図る

• 特集への提案

  • 国語科の本質的なねらいと総合的な学習･･････本堂　寛
  • ｢移行措置」と国語科学習指導の在り方･･････小森　茂
  • 生活に生きて働く国語の力の育成･･････福田　信一
  • ｢伝え合う力」を高める学習を･･････花田　修一

• 実践のポイント・小学校

  • 移行期／国語科学習指導の重点化を図る･･････小森　茂

• 実践・小学校

  • 話すこと･聞くこと

    • ３年／言語活動例を生かした総合的な学習の場を：単元｢『私の三田』紹介ビデオをつくろう」･･････伊�ｱ　一夫
    • ４年／認め合う発表で育てる話す･聞く力：教材｢ニュースの時間です」＝光村･･････宮�ｱ　康昭

  • 書くこと

    • ３年／経験と言葉をつないで書くことの重視：自主単元｢附小米を作ろう」･･････吉川　芳則
    • ６年／関連的指導で厳選･重点化を図る：自主単元｢西小のためにできること」･･････水戸部　修治

  • 読むこと

    • １年／｢読むこと」の重点を関連づけ具体化する：教材「じどう車くらべ」＝光村･･････神明　照子
    • ５･６年／目的読みと楽しみ読みを重視して：教材「人間の体温調節」＝教出／｢宮沢賢治」＝東書･･････鯨井　幹夫

• 実践のポイント・中学校

  • 移行期／国語科学習指導の重点化を図る･･････河野　庸介

• 実践・中学校

  • 話すこと･聞くこと

    • １年／学習対象となる言語活動を明確に：教材｢自己紹介カードを作ろう」／他＝東書･･････武市　綾香

  • 書くこと

    • ３年／場の設定と単元のスリム化を図る：自主単元「『私たちの１５歳の名言集』を作ろう」･･････佐久間　義雄

  • 読むこと

    • ２年／教科書教材をリライトする：教材「シンデレラの時計」＝光村･･････菅原　道生

• 実践のポイント・高等学校

  • 移行期／国語科学習指導の重点化を図る･･････田中　孝一

• 実践・高等学校

  • 国語表現�T

    • １年／視点が変わると説明も変わる：単元｢科学者の目で、詩人の目で」･･････渡辺　通子

  • 国語総合

    • ３年／自主学習を生かす古典の発表授業：教材「白楽天と日本文学」･･････石塚　秀雄

座談会／〈移行期〉国語科の実践課題 (第1回)

• 新しい国語科の実践課題と言語の教育としての役割･･････甲斐　睦朗・小林　一仁・小森　茂

• スピーチを中心にすえた表現能力の開発―茨城県東茨城郡内原町立妻里小学校の実践
  〜スピーチを中心にすえた表現能力の開発―茨城県東茨城郡内原町立妻里小学校の実践〜

  • グラビア＝解説

「生きる力」を育むこれからの国語科

• 提言：対話、話し合い能力の育成･･････北川　茂治

研究大会に参加して (第1回)

• 第４回｢新しい国語実践」の研究大会･鹿児島大会･･････渡辺　知樹
  〜1999年12月26・27日〜

投稿＝実践研究の広場

• 論理的で個性的なコミュニケーション能力を育成する国語科の授業･･････中島　敬康
  〜総合単元「日本語を考える」〜
• 授業の前に作文を･･････西　史紀
  〜行間を創作する活動を通して〜

実践提案・移行期、国語教室を開く

• 出会いの予感に満ちた国語教室開きを･･････古賀　勝利
• 説明文を他教科と関連させて―二年生の実践から―･･････鶴田　和子
• 思いを届ける国語教室を開く･･････大下　恵子
• ｢伝い合い」は言葉の総合的運用･･････平　俊一
• ｢おもいッきりテレビ」風フリップ･･････小田　和也

教室のいい話

• 三つの｢わりとあてはまる」･･････佐藤　きむ

読むことの学習と学校図書館 (第1回)

• 子どもの学びをひらく図書館を･･････今野　和賀子

いまさら聞けない新学習指導要領素朴なＱ＆Ａ (第1回)

• 音声言語･文字言語双方の伝え合う力を･･････藤井　治
  〜コミュニケーション能力の育成〜

移行期国語実践の課題 (第1回)

• 年間指導計画をどのように作成するか･･････松野　洋人
  〜複数学年表示、領域別時数、教科書の扱い等への対応〜

ＢＯＯＫ ＧＵＩＤＥ《この本がおもしろい》

• 『英国の国語教育―理念と実際』(山本麻子著／リーベル出版刊)･･････佐渡島　紗織
• 『日本語教育と日本事情―異文化を超える』(細川秀雄編著／明石書店刊）･･････竹長　吉正

国語教師としての道 (第1回)

• その生き方を求めて･･････野地　潤家

｢話すこと･聞くこと」の学習を創る (第1回)

• ｢伝え合う力」を高める学習を創る･･････堀江　祐爾

｢書くこと」新しい授業への展開 (第1回)

• 書くことが楽しいと思える子に育てる･･････吉永　幸司

｢読むこと」の革新と新しい授業 (第1回)

• ｢読むこと」領域の位置と連関･･････井上　一郎

今月取り上げた教材

• 4/5月号