「伝え合う力」を高める国語科学習の展開

• はじめにかえて―「ことば会」へこめた願い･･････川端　靖子
• 国語科と「総合的な学習の時間」との連携を図る･･････小森　茂
• 新しい学校教育と国語科のあり方･･････岡本　修一
• 学校経営の再構築―校長職を楽しもう･･････川端　靖子

• 第１章　みつめよう―子供一人一人のよさや可能性を生かす

  • 小５／地球レスキュー隊・いのち探検隊･･････大林　千登勢
    〜調べたことを思いとともに伝えよう〜
  • 小５・６／ 本のおくりもの･･････曽根勝　重美
    〜自分の読書生活をみつめて〜
  • 小６／環境について自分の考えを深めよう･･････平尾　健
    〜パネルディスカッションを通して〜
  • 小４／地域・学校・学級を紹介しよう･･････梶谷　育弘
    〜他の地域の小学校との交流を通して（豊かな表現力を育てる総合的な学習）〜

• 第２章　広げよう―「伝え合う力」を育成する

  • 小４／言葉に思いをのせて･･････高塀　敬子
    〜自分の思いを表現できる子に（国語科、図工科の横断的指導）〜
  • 小５／料理番組を作ろう･･････夏原　美津子
    〜総合学習で国語の力を付ける〜
  • 小５／新聞を使った環境学習･･････中嶌　淳

• 第３章　高め合おう―横断的・総合的な学習を展開する

  • 小６／人生の先輩に学ぼう･･････清水　洋一
    〜魅力ある人物について調べたことをもとに、自分の将来の夢を三分間で表現する〜
  • 小６／与謝野晶子と私･･････中野　清子
    〜与謝野晶子を知り、晶子に学ぶ（国語科、図工科、社会科の横断的指導）〜
  • 小６／宮澤賢治記念館を作ろう･･････夏原　美津子
    〜年間を通して読書活動をしよう〜
• おわりに･･････大岸　千恵子
• 研究同人