特集　板書の改善で熱中授業を創る

• 提言・熱中授業へ導く板書の改善

  • 板書力と思考力・判断力・表現力等の育成･･････小森　茂
  • 熱中授業を「起承転結」型の板書で創る･･････吉永　幸司
  • 授業構造が見え思考を促す板書･･････岩下　修
  • 言語活動を上達させる「学習用語」を板書する･･････柳谷　直明
  • 板書の工夫で、表現・思考・交流を活発に･･････中嶋　郁雄

• 熱中授業へ導く板書の改善―低学年

  • 子ども達は言葉遊びの授業で【騒ぎ】を忘れた･･････岡　惠子
  • 板書は、その学習に応じて工夫する･･････小野　隆行
  • 注目・操作・予測ができる板書･･････松野　孝雄
  • 「思考を支える場」としての板書･･････白坂　洋一

• 熱中授業へ導く板書の改善―中学年

  • 児童の思いが位置付き、イメージが広がる板書･･････長�ｱ　育恵
  • 想像豊かに物語を読む板書の工夫･･････清水　由美
  • 子どもが活躍する板書で熱中させる
  • 「板書は教師」の固定概念を打破する･･････新川　莊六

• 熱中授業へ導く板書の改善―高学年

  • 要約指導は、子どもたちの板書と個別評定で進める･･････平松　孝治郎
  • 参加型板書で熱中授業へ導く･･････角銅　隆
  • 板書で集団の「思考」を深める･･････左近　妙子
  • 学びのしかけを教師が愉しみ、未完成な表現を子どもが完成させて思考を深める板書法の工夫･･････池田　直人

• 熱中授業へ導く板書の改善―中学校

  • 参加型板書で熱中授業へ導く･･････大木　真智子
  • 分散型黒板の活用―一斉授業からプロジェクト型学習へ―･･････鈴木　一史
  • 論理的な言語力と意欲を支える･･････兵藤　伸彦
  • 参加型の板書で、文法の授業を変える･･････刀祢　敬則
  • 生徒がたくさん書く、生徒がたくさん話せる板書･･････山田　高広

• これまでの板書研究―成果と問題点

  • 学習者の思考を刺激し整理し深化を促す板書の工夫改善･･････大内　善一
  • 構造化された板書から局面限定の板書へ転換が求められている　板書研究に特別支援教育の視点の導入を！･･････椿原　正和

「読書に親しむ」授業づくり (第104回)

• 教室レイアウト、授業デザインの変更を･･････石川　晋

書評

• 『新国語科の具体化　なぜ「言語活動の充実」なのか』（小森　茂著）･･････佐藤　洋一
• 『有田式　教壇研修の方法』（有田和正著）･･････河田　孝文

国語教育人物誌 (第247回)

• 大阪府･･････松山　雅子／
• 兵庫県･･････堀江　祐爾／
• 奈良県･･････植西　浩一／
• 京都府･･････植山　俊宏

国語教育時評

• 「後向き」の学力観で、「未来に向かう学力」を測れるのか･･････渋谷　孝

表現力の開発 (第8回)

• 論理的な記述力をどう開発するか(2)･･････花田　修一

言語活動例の開発 (第8回)

• 平成22年度「小学校国語Ｂ[3]」･･････小森　茂
  〜どのように思考力・判断力・表現力を育成するのか〜

これからの「論理」の話をしよう―今を幸せに生きるために― (第8回)

• 頭でわかる、心でわかる･･････難波　博孝

論理的思考力＆表現力の評価 (第8回)

• 小論文の指導・評価の実際(2)･･････市毛　勝雄
  〜キーワードを使った文を書く〜

続「伝統と文化」の授業での扱い方 (第8回)

• これからを生き抜く子どもたちと伝統・文化の指導･･････水戸部　修治