特集　学習意識の確立―何が課題か

• 提言・学習意識の確立―何が課題か

  • 誰の・どのような「学習意識」を変えるのか―教師・子供たち（＝学習者）・保護者―･･････小森　茂
  • クラスメイトの思考に絡もうとする意識─話し〈合い〉への集中─･･････大内　善一
  • 「口上商人」にならぬこと･･････相澤　秀夫
  • 「見える化」による学習意識の確立･･････中村　敦雄
  • 学びのめあての達成に向けて授業をデザインする力･･････河野　順子

• 低学年児の学習意識の確立―指導の観点

  • 成功体験をさせ、意識を高める･･････河野　健一
  • できるところから始めて、できたことをほめる･･････岡　惠子
  • 学習意識はすべて授業で育てる･･････松崎　力
  • 聞き方と音読指導に重点を置く･･････中川　康範
  • 書くことの楽しさを実感させる･･････沼澤　清一

• 中学年児の学習意識の確立―指導の観点

  • 整然とした授業と小論文の指導･･････深谷　幸恵
  • 物語の感動を伝えよう･･････高木　恵理
  • 子ども同士の「関係の豊かさ」の反映として･･････浜上　薫
  • 言語意識が言語活動を充実させる！･･････遠藤　裕一
  • 討論の授業を取り入れることで学習意識を確立する･･････田上　大輔

• 高学年児の学習意識の確立―指導の観点

  • 学習意識を確実に高める四つの観点･･････岩下　修
  • 趣意説明、これこそが「学習意識の確立」のポイントである〜発達障害児の「龍馬くん」本人が、趣意説明が欲しいと訴えている〜･･････林　健広
  • 年間を通した学習意識の育成･･････細川　太輔
  • 基礎学力の定着が学習意識を高める･･････石田　寛明
  • 相手に寄り添って表現する力･･････中村　謙輔

• 中学生の学習意識の確立―指導の観点

  • 明確な意識が学ぶ力を支える･･････岩�ｱ　淳
  • 学習意識と語彙〜実生活で生きてはたらく語彙〜･･････鈴木　一史
  • 中学校国語における、学習意欲を高めるパフォーマンス評価〜ポートフォリオを活用した指導と評価の一体化〜･･････三藤　敏樹
  • 「相手意識」より「評価の基準」を明確にすべきだ･･････大木　真智子
  • ウェビング・マップで「聞き取り」自己内対話させる･･････大日方　信康

「読書に親しむ」授業づくり (第98回)

• 子どもたちが読書に親しむ３条件･･････椿原　正和

書評

• 『活用力を育てる授業改革　国語科編』（槇田　健編・ＴＯＳＳ長州教育サークル著）･･････佐藤　洋一

国語教育人物誌 (第241回)

• 茨城県･･････大内　善一／
• 栃木県･･････香西　秀信／
• 群馬県･･････須田　実／
• 埼玉県･･････中山　厚子

国語教育時評

• 言葉についての説明や解説の文章を読ませることは、「言葉の学習」ではない･･････渋谷　孝

表現力の開発 (第2回)

• 伝え合う力を高めるための対話力の開発･･････花田　修一

言語活動例の開発 (第2回)

• 「言語活動例の開発」と「全国学力調査」･･････小森　茂
  〜音読力と漢字力との育成に責任をもつ〜

これからの「論理」の話をしよう―今を幸せに生きるために― (第2回)

• 見える「論理」／見えない「論理」･･････難波　博孝

論理的思考力＆表現力の評価 (第2回)

• 論理的表現力（小論文）の評価基準　１･･････市毛　勝雄

続「伝統と文化」の授業での扱い方 (第2回)

• 「伝統的な言語文化に関する事項」の授業の実際�A･･････水戸部　修治