特集　書くことが苦手な子に対する指導

• 提言・書くことが苦手な子・その原因は何か

  • 書くことの教育の本質的な課題･･････大熊　徹
  • 教師に媚びさせない･･････難波　博孝
  • 教師の学習指導のあり方にこそ原因がある･･････堀江　祐爾
  • 書く場の条件に基づいて書く技能・習慣の形成不足･･････大西　道雄
  • 「書く内容がすでにある物事について書くこと」の軽視･･････��木　まさき
  • 入門期における「書くこと」の指導原理―対話による他者のまなざしの内在化―･･････河野　順子

• 新国語科で強調されている「書くこと」の指導

  • 新国語科の「書くこと」の本当の“役割”とは―単独的国語科から教育課程・国語科へ―･･････小森　茂
  • 創作で書くことが好きになる･･････町田　守弘
  • 多様な文種の特徴を知り、構成を意識して書かせる･･････中村　孝一

• 書くことが苦手な子に対する指導―低学年

  • 全員の字が劇的にきれいになるひらがな指導･･････桂　聖
  • 言葉と心を育てる･･････田中　豊恵
  • 「書きたい」を呼び覚ます「書くこと」の指導方法･･････三藤　恭弘

• 書くことが苦手な子に対する指導―中学年

  • 発達障がいの子への対応が最優先だ･･････根本　直樹
  • 場面描写力を鍛える･･････大杉　稔
  • 「上達論」と「質量転化の法則」に沿った指導･･････浜上　薫
  • 「年間を見据えた指導」と「単元毎の指導」･･････小田　哲也

• 書くことが苦手な子に対する指導―高学年

  • ささやかな成功体験を積み重ねることから始める･･････神谷　祐子
  • よーく見るよーく聞く暮らしの創造･･････橋本　正勝
  • 書くことの負荷を減らす三つの指導･･････藤井　正人
  • 創作文を書くことで、創造力を育成する―自主単元『三びきのコブタのほんとうの話』（第六学年）を通して―･･････船津　啓治

• 書くことが苦手な子に対する指導―中学校

  • 生徒が取り組みたかった創作活動･･････森　顕子
  • 書き方の手本を多く示す･･････渡辺　真由美
  • 教えて、書かせて、褒める･･････長谷川　博之
  • 書くことの日常化を促す手立て･･････吉田　和夫
  • 「坊っちゃん日記」を書こう―「どのように書くか」を楽しもう―･･････今井　雅一

「読書に親しむ」授業づくり (第91回)

• ブックトーク活動で多読へ誘う･･････三木　惠子

書評

• 『教えることのすすめ―教師・道徳・愛国心』（貝塚　茂樹著）･･････長尾　彰夫
• 『基礎学力を保障するノート指導国語科編』（甲本　卓司監修／三浦　広志著）･･････岩�ｱ　淳

国語教育人物誌 (第234回)

• 岐阜県･･････藤田　万喜子／
• 静岡県･･････中村　孝一／
• 愛知県･･････佐藤　洋一／
• 三重県･･････守田　庸一

国語教育時評

• 「未曾有」を《ミゾユウ》と音読みしたことの論議で、「置き去り」にされた一問題･･････渋谷　孝

現場訪問　「学力向上の国語教育」最前線 (第151回)

• 先人の美徳を継承し創造する学校教育･･････瀬川　榮志

楽しい国語授業を創る (第7回)

• 伸びる子が育つ授業の山場をつくる･･････吉永　幸司

論理的思考力・表現力の鍛え方 (第7回)

• 「報告・論文の型」で表現力を鍛える･･････佐藤　洋一

読書活動の日常化への取り組み (第7回)

• 「読み聞かせ」は読書する子どもを育むか･･････大森　修

「伝統と文化」の授業での扱い方 (第7回)

• 言語活動を通した伝統的な言語文化の指導・その２･･････水戸部　修治

教師の言語能力を高める (第7回)

• 言語活動・公私の別･･････野口　芳宏