特集　導入で子どもの心をつかむコツ

• 提言・導入で子どもの心をつかむコツ

  • 「集中の場」にいきなり追いこむ･･････野口　芳宏
  • 教師の話力が物を言う･･････高橋　俊三
  • 教材の本質に向けて学びの意欲を回復する･･････深澤　広明
  • 子どもの心をつかむコツを話芸・能芸に学ぶ･･････三好　修一郎
  • 子どもを引きつける「柱の発問」を導入で投げかける･･････阿部　昇

• 範読・読み聞かせの効果的な用い方

  • コミュニケーションとしての範読・読み聞かせ･･････左近　妙子
  • 多様な読み聞かせによって子どもたちを学びの主体者にする･･････塩江　理栄子
  • 音読のための範読・古典の読み聞かせ･･････深谷　幸恵
  • 昔話・神話を楽しもう―小学校低学年･･････大草　由美子
  • 範読をする教材、しない教材･･････長谷川　博之

• 文の図解・図式化で文章理解を助ける

  • 授業の構造図としての板書づくり･･････岩下　修
  • 主体的な学習に導く導入の工夫･･････吉本　清久
  • 文章の図解ワークを開発しよう！･･････岡田　健治
  • 言葉への気付きと疑問をいかす導入･･････富田　泰仁
  • リライト教材と文章構成表の活用･･････渡辺　真由美

• 視写・聴写で理解や表現を確かにする

  • 促音の指導の導入に、聴写を行なう･･････清水　左知子
  • 導入と視写―気づきつなげる読みの学習･･････阿部　藤子
  • 視写・聴写　読むために書き、話すために聴く･･････水谷　美穂子
  • 聞く力を高め、主体的に深め合う授業を支える･･････手島　英樹
  • 年度当初を「古典」から始めよう･･････堀　裕嗣

• 板書の上手な生かし方で思考を深める

  • 読みたくなる、学びたくなる板書･･････木暮　しのぶ
  • 人物の描き方に迫る〜「光」と「やみ」を手がかりに〜･･････渡邊　洋子
  • こういう板書でもいいのだ―板書はねらいや授業の目標を達成するための道具である･･････山田　高広
  • 導入の板書は、三つのコツで書く･･････岩井　信康

「読書に親しむ」授業づくり (第83回)

• 一斉音読で読書に親しむ･･････小川　智勢子

書評

• 『「比べ読み・重ね読み」で「一人読み」』（川上弘宜著）･･････吉永　幸司
• 『一人ひとりが支え合う、学習集団づくり』（二瓶弘行・田中博史編）･･････大森　修

国語教育人物誌 (第226回)

• 青森県･･････児玉　忠／
• 岩手県･･････望月　善次／
• 山形県･･････小川　雅子／
• 福島県･･････高野　保夫

国語教育時評

• 導入で子どもの心をつかむコツ･･････須田　実

現場訪問　「学力向上の国語教育」最前線 (第143回)

• 「課題解決の学習過程で人間関係力」を習得･･････瀬川　榮志

学習指導過程の発想の転換 (第11回)

• 実践９　昔遊びを隣のクラスのお友だちに紹介する･･････大熊　徹
  〜「活用」段階・６〜

伝統的な言語文化を教える (第11回)

• 「伝承」を教える･･････市毛　勝雄

「活用型」学力をどう育てるか (第11回)

• 古典の学習で「活用型」学力を育てる･･････花田　修一

思考力・判断力・表現力等の育成と授業改善 (第23回)

• 思考力・判断力・表現力等の育成と「授業改善」（10）･･････小森　茂
  〜子供の「言語生活」と乖離する「平成21年度調査問題」〜

なぜＰＩＳＡ型の活用力が必要か (第11回)

• ブッククラブは新学習指導要領が求める力を最も効率的に育てる･･････有元　秀文