特集　「言語活動の充実」何が重点課題か

• 提言・「言語活動の充実」何が重点課題か

  • 各教科等における言語活動の充実―移行期、国語科の役割―･･････田中　孝一
  • 認識の新たな地平を拓く討論力･･････村松　賢一
  • 言語活動の充実による国語科の授業改革･･････��木　展郎
  • 「学習用語」の明示と指導を―言語活動の充実の具現―･･････野口　芳宏
  • 「言語活動」の「有効性」の検証＝「評価」こそ･･････安藤　修平
  • 全国学力・学習状況調査Ｂ問題が示す重点課題･･････堀江　祐爾

• 「伝統的な言語文化」をどう生かすか

  • 文章に親しむ・古典世界に親しむ･･････岩�ｱ　淳
  • 古典学習における暗記・音読・暗唱を超えて･･････鶴田　清司
  • 文語文の音読で日本語を磨く･･････岩下　修

• 「言語活動の充実」低学年の重点課題

  • ひらめきからリズムへ･･････高木　恵理
  • 「生きる力」を支え、よき学び手を育てる基礎を･･････松木　正子
  • 言語活動と指導事項を明確にした単元構想･･････大森　恵美子

• 「言語活動の充実」中学年の重点課題

  • 話すことで思考力を高める･･････竹内　智子
  • 「ことば」への意識を高める･･････村上　博之
  • 「観光立国教育」は言語活動を充実させる･･････田口　広治

• 「言語活動の充実」高学年の重点課題

  • その言語活動で、習得する「言葉の力」の明確化を･･････二瓶　弘行
  • 「つかむ」と「生かす」を言語活動の場へつなぐ･･････望月　之美
  • 自分の考えの形成を促す言語活動･･････井原　哲典

• 「言語活動の充実」中学校の重点課題

  • 明確な目標による単元構想と典型例の提示･･････中村　誠
  • 手を代え品を代え「つけたい力」を意識させる･･････籔田　知子
  • まず活動の多様化こそ―その対策は―･･････舟橋　秀晃
  • 「言語活動例」をアイデアとして活かす･･････加藤　咲子
  • テキストを読み解き、自分の考えを持つ･･････山根　恵子
  • 教科の関連を生かして言語活動を充実する･･････西田　拓郎・山田　貴之

「読書に親しむ」授業づくり (第74回)

• 宝仙小の読書指導について･･････日高　好生

国語教育人物誌 (第217回)

• 茨城県･･････大内　善一／
• 栃木県･･････粂川　佳寿子／
• 群馬県･･････須田　実／
• 埼玉県･･････竹長　吉正

国語教育時評

• 課題に応じて思考し表現する言語活動力の育成･･････須田　実

現場訪問　「学力向上の国語教育」最前線 (第134回)

• 「新教育時代を拓く校内研究法の確立」･･････瀬川　榮志

学習指導過程の発想の転換 (第2回)

• なぜ、学習指導過程の発想の転換なのか（2）･･････大熊　徹

伝統的な言語文化を教える (第2回)

• 漢字の指導技術・七箇条･･････市毛　勝雄

「活用型」学力をどう育てるか (第2回)

• 実践的「活用型」学力を育てる前に･･････花田　修一

思考力・判断力・表現力等の育成と授業改善 (第14回)

• 思考力・判断力・表現力等の育成と「授業改善」（1）･･････小森　茂
  〜思考力・判断力・表現力等と漢字指導の授業改善〜

なぜＰＩＳＡ型の活用力が必要か (第2回)

• ＰＩＳＡ型からブッククラブへ･･････有元　秀文