詳細情報
「伝え合う力」を育てる教室づくり (第104回)
書誌
国語教育
2011年11月号
著者
小宮 由里子
ジャンル
国語
本文抜粋
「伝え合う力」を育てる教室にするために、言語活動の充実とお互いを尊重しよさを認め合う環境づくりを心がけている。 一 日常的な指導 ① 音読・暗唱 よい文章に触れ、言葉がもつリズムや響きを声に出して読んだり聞いたりすることで、語彙が豊かになり感性が磨かれる。毎月一遍の詩（古典を含む）を繰り返し読む。暗…
対象
小学校
／
中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
「伝え合う力」を育てる教室づくり 32
国語教育 2005年11月号
「伝え合う力」を育てる教室づくり 108
国語教育 2012年3月号
「伝え合う力」を育てる教室づくり 107
国語教育 2012年2月号
「伝え合う力」を育てる教室づくり 106
国語教育 2012年1月号
「伝え合う力」を育てる教室づくり 105
国語教育 2011年12月号
一覧を見る
検索履歴
「伝え合う力」を育てる教室づくり 104
国語教育 2011年11月号
“夢の実現”と関わるテーマ活性化のプラスαはこれだ！
夢を書いた時から成長が始まる
社会科教育 2003年8月号
教室からのリクエスト・研究会にどんな研究を期待するか
子どもと作る議題と評価
特別活動研究 2000年8月号
提言・「学力低下論」を読み解く―教育内容三割削減の問題点
「規制緩和」の全面的活用と「学習時間」の確保を！
現代教育科学 2002年6月号
新学習指導要領「道徳」の実践的課題 16
児童生徒の実態の把握
道徳教育 2000年7月号
一覧を見る
