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書誌名:
国語教育
学校・学年:
  • 小学校
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  • 特集　朝学習から帯学習，宿題まで　国語の基礎学力のつけ方・鍛え方
  • 特集扉
書誌
国語教育 2020年3月号
ジャンル
国語
本文抜粋
どうつける？　どう鍛える？　国語の基礎学力6　話すこと・聞くこと／書くこと／読むこと　基礎学力をつける「話すこと・聞くこと」の学習活動18…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (2020/9/6まで無料提供)
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  • 特集　朝学習から帯学習，宿題まで　国語の基礎学力のつけ方・鍛え方
  • どうつける？どう鍛える？　国語の基礎学力
  • 【話すこと・聞くこと】の基礎学力のつけ方・鍛え方
  • 楽しいことばのやりとりの中で意識的，自覚的に
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
吉川　芳則
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　コミュニケーション活動を楽しむ中でこそ　学力（ことばの力）は，楽しい学習の中でこそ身につく。その力が基礎的なものであれ，応用的なものであれ，機械的に，必要感もさしてなく取り組んだ活動では習得されに…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　朝学習から帯学習，宿題まで　国語の基礎学力のつけ方・鍛え方
  • どうつける？どう鍛える？　国語の基礎学力
  • 【書くこと】の基礎学力のつけ方・鍛え方
  • 書く型と書く内容を具体的に示す
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
「書く力」は，書くことでしか鍛えられない。教師の具体的な「指し示し」がなければ，書けるようにはならない…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　朝学習から帯学習，宿題まで　国語の基礎学力のつけ方・鍛え方
  • どうつける？どう鍛える？　国語の基礎学力
  • 【読むこと】の基礎学力のつけ方・鍛え方
  • 読む力を鍛える三つのポイント―多読・精読・批評―
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　多読〜「読んだらよいのだ」〜　読解力を育てるための指導法を考えるときに，無視できない主張がある。宇佐美寛氏の「読んだらよいのだ」という主張である（『国語科授業における言葉と思考』一九九四年五月，明…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　朝学習から帯学習，宿題まで　国語の基礎学力のつけ方・鍛え方
  • 基礎学力をつける「話すこと・聞くこと」の学習活動
  • 小学校／１分間スピーチ
  • 話したい！聴きたい！スピーチから始まる相互交流
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
一ノ瀬　里紗
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　基礎学力をつける学習活動のポイント　ポイント（１）　学習の基本となるきき方・話し方の共有　スピーチをはじめ，ペアトークや話し合いにおいても，学習の基本となるきき方・話し方を教室のコミュニケーション…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　朝学習から帯学習，宿題まで　国語の基礎学力のつけ方・鍛え方
  • 基礎学力をつける「話すこと・聞くこと」の学習活動
  • 小学校／ペアトーク
  • ショートタイムと授業，両方で育てるペアトークの力
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
弥延　浩史
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　基礎学力をつける学習活動のポイント　ポイント（１）　始める前におさえておくこと　授業の場面で，「さあ，隣の人と考えを伝え合ってごらん」と教師から声がかかる。そのとき，子どもたちの姿はどうなるだろう…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　朝学習から帯学習，宿題まで　国語の基礎学力のつけ方・鍛え方
  • 基礎学力をつける「書くこと」の学習活動
  • 小学校／10分間作文
  • 「習うより慣れろ」〜添削なしで楽しく作文
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
阿部　ゆかり
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　基礎学力をつける学習活動のポイント　子どもに作文を書かせても，読む時間がない。読んでも間違いだらけで添削に時間がかかる。せっかく添削をしても，直させる時間がない。子どもの立場からすると，がんばって…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　朝学習から帯学習，宿題まで　国語の基礎学力のつけ方・鍛え方
  • 基礎学力をつける「書くこと」の学習活動
  • 小学校／作文マスターカード
  • 小学校低学年から記述力を伸ばそう
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
柳谷　直明
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　基礎学力をつける学習活動のポイント　ポイント（１）　記述速度を示し，記述力を伸ばす　小学二年生（持ち上がり）で視写と作文記述の速度を計った。大内善一氏からの御指摘，「視写と作文を分けて考えた方がよ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　朝学習から帯学習，宿題まで　国語の基礎学力のつけ方・鍛え方
  • 基礎学力をつける「読むこと」の学習活動
  • 小学校／３段階の読み
  • 論理的に「考える」問題解決学習の「３段階の読み」
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　基礎学力をつける学習活動のポイント　「考える国語」の授業づくりは，「思考のズレ」から生まれる子ども自身の「問い」を「用語」「方法」「原理・原則」を習得・活用していく中で論理的に「考える」という思考…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　朝学習から帯学習，宿題まで　国語の基礎学力のつけ方・鍛え方
  • 基礎学力をつける「読むこと」の学習活動
  • 小学校／フレームリーディング
  • 文章を丸ごと読む力を育てる
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
青木　伸生
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　基礎学力をつける学習活動のポイント　ポイント（１）　説明文・物語のフレームをもたせる　フレームリーディングを次のように定義している…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　朝学習から帯学習，宿題まで　国語の基礎学力のつけ方・鍛え方
  • 基礎学力をつける学習用語の指導法
  • 小学校／具体と結びつけて学習ツールを獲得する
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
片山　守道
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　学習用語の指導のポイント　ポイント（１）　学習用語の獲得自体を目的化しない　話したり書いたり読んだりと日常的に日本語を使っているにもかかわらず，いざ学習となると何をどう学ぶのかが見えにくい国語科の…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　朝学習から帯学習，宿題まで　国語の基礎学力のつけ方・鍛え方
  • 基礎学力をつける学習用語の指導法
  • 小学校／汎用的な「学習用語」を指導し，子供たちの学力形成を保障する
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
冨樫　忠浩
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　学習用語の指導のポイント　ポイント（１）　指導事項を具体化する　国語科の指導事項は抽象的であるため，何を知り，何を使えば言語活動が上達するのかが見えにくい。それに比べ，算数科は具体的である。「分数…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 第２特集　名門校に学ぶ！授業づくり　「奈良の学習法」で自学力を鍛える！　奈良女子大学附属小学校の実践
  • １　学びの文脈を考えた授業づくり／２　国語「サンゴの海の生きものたち」から広がる学習（二年）／３　ひとりで読み進める国語学習〜書いては読み，読んでは書く
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
杉澤　学・薄田　太一・西田　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
1　学びの文脈を考えた授業づくり　経済協力開発機構（ＯＥＣＤ）は，２０１９年12月３日，世界の15歳の生徒を対象にした国際学力調査「ＰＩＳＡ」２０１８年の結果を公表した。日本は読解力が前回（15年調査…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
全12ページ (120ポイント)
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  • 【特別寄稿】平成30年度「国語に関する世論調査」の結果からみる国語科の課題
  • 表記について，読書について
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
小沢　貴雄
ジャンル
国語
本文抜粋
1　はじめに　文化庁では，国語施策の参考とするとともに，国民の国語への関心を喚起するため，平成７年度から毎年「国語に関する世論調査」を実施しています。調査対象者は，全国16歳以上の男女個人です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
単発
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる語彙学習 (第12回)
  • 語彙学習のこれから
  • それぞれの教師による語彙学習年間計画と教科書から始める
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
達富　洋二
ジャンル
国語
本文抜粋
1　語彙学習は教師の見通し（語彙学習年間計画）しだい　語彙学習は，教師が語彙学習に関心をもつとともに語彙指導の見通しを立てることで大きな成果を期待することができます。そもそも，教師に語彙指導（語彙学習…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第12回)
  • 小学１年／１ねん１くみ「じゃんけんやさん」をひらこう―だいじなことをじゅんじょよくせつめいする―
  • 【話すこと・聞くこと】３月教材「『じゃんけんやさん』をひらこう」（東京書籍）
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
清水　絵里
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元のねらい　本単元のねらいは，新しく考えたじゃんけんの仕組みや遊び方について，順序よく説明することである。児童にとって，じゃんけんはとても身近である。新しいじゃんけんを作って遊ぶ活動を通して…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第12回)
  • 小学１年／１ねん１くみ「じゃんけんやさん」をひらこう―だいじなことをじゅんじょよくせつめいする―
  • 解説
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第12回)
  • 小学２年／書いたら，読んで，よりよくしよう
  • 【書くこと】３月教材「楽しかったよ，二年生」（光村図書）
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
今村　行
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元のねらい　本単元は，二年生の一年間を振り返り，書くことを決め，そのときのことが伝わるように文章を書く活動が中心となる。二年生最後の書く活動として，本単元では自分の書いた文章を読み返すこと（…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第12回)
  • 小学２年／書いたら，読んで，よりよくしよう
  • 解説
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第12回)
  • 小学３年／物語のおもしろさを読み，自分の考えを伝え合おう
  • 【読むこと】「わにのおじいさんのたから物」（学校図書）
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
安達　真理子
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元のねらい　宝物をめぐる「わにのおじいさん」と「おにの子」の交流を描く，三年生最後の物語教材である。「人物像」という視点・学習用語を物語の展開と関係づけて読む力の集大成としたい。本教材は，登…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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