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書誌名:
国語教育
学校・学年:
  • 小学校
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  • 特集　日記・作文からノートまで書くことの指導丸ごとガイド
  • ［提言］「書くこと」の指導　押さえたい３つの視点
  • 視点１　読み手を意識して書く
  • 学習者は相手意識をどう表出するか
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
森田　香緒里
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　なぜ「読み手を意識」することを強調するのか　作文は本来、読み手に対し何らかの働きかけを行うコミュニケーション行為である。今回いただいた項目は「読み手を意識して書く」だが、「読み手を意識」せずに「書…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　日記・作文からノートまで書くことの指導丸ごとガイド
  • ［提言］「書くこと」の指導　押さえたい３つの視点
  • 視点２　論理的に考え表現して書く
  • 科学論文の書き方をかりて書く
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
長谷川　祥子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
二〇二〇年度開始の大学入学共通テストで記述問題が導入される。大学入試が大幅に変更になれば、高校の国語科授業が変わり、その結果、小・中学の授業も変わる。入試改革は文部科学省の英断である。新テストに備えた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　日記・作文からノートまで書くことの指導丸ごとガイド
  • ［提言］「書くこと」の指導　押さえたい３つの視点
  • 視点３　学習意欲を高め，主体的に書く
  • 「対話」と「選択」がある作文指導
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
原田　義則
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　はじめに―「書き方を教える」「書き手を育てる」　新学習指導要領には、「主体的な学び」についての記述がある。「書くこと」の視点から、学習者の姿として捉え直すと以下のようになるだろう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　日記・作文からノートまで書くことの指導丸ごとガイド
  • 丸ごとわかる　小学校・書くことの指導アイデア
  • 低学年／【日記】対話を楽しむ「おしゃべりノート」
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
山本　真司
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「日記」指導のポイント　「明日から毎日、日記を提出してもらいます。」　と、言われたら、大人でも困るだろう。子どもも、きっと「書くことがない。」と頭を抱えながらも仕方なくこなす、そんな光景が目に浮か…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　日記・作文からノートまで書くことの指導丸ごとガイド
  • 丸ごとわかる　小学校・書くことの指導アイデア
  • 低学年／【観察文】言葉の力の有用性を実感する単元のデザイン
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
原之園　翔吾
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1「観察文」指導のポイント　―子どもたちの日常の中にある観察―　【資料①】は、昨年度、二年生の子どもが書いた「さきちゃんのかんさつ」という作文の一部である。この作文の筆者は、自分と姉の「さきちゃん」と…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　日記・作文からノートまで書くことの指導丸ごとガイド
  • 丸ごとわかる　小学校・書くことの指導アイデア
  • 中学年／【引用作文】資質・能力を育成する「引用作文」指導
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
冨樫　忠浩
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「引用作文」指導のポイント　中学年で「引用」という言語技術は適正に指導されているか。平成二十四年から平成二十九年までの全国学力・学習状況調査で「目的や意図に応じ、引用して書くことができるかどうかを…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　日記・作文からノートまで書くことの指導丸ごとガイド
  • 丸ごとわかる　小学校・書くことの指導アイデア
  • 中学年／【報告文】報告文を書く単元で何ができるようになるのか
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
藏田　和明
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「報告文」指導のポイント　（１）単元を通して、何を身に付けるのか？　新学習指導要領の「書くこと」領域において、「題材の設定・情報の収集・内容の検討」から「交流」までの活動の過程が明確化された…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　日記・作文からノートまで書くことの指導丸ごとガイド
  • 丸ごとわかる　小学校・書くことの指導アイデア
  • 高学年／【創作文】構成を意識して，オリジナルの物語を作ろう
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
齋藤　敬子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「創作文」指導のポイント　国語科学習で培った力を学校生活や家庭生活の場で発揮することができているのかという課題が見られる。相手意識や目的意識を明確にし、どのような方法で表現することができるかを考え…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　日記・作文からノートまで書くことの指導丸ごとガイド
  • 丸ごとわかる　小学校・書くことの指導アイデア
  • 高学年／【鑑賞文】選ぶ活動で主体的に書く力を高める
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
菅野　宣衛
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「鑑賞文」指導のポイント　伝えたいことをぴったりの言葉で表す―それが書くことの根源にある楽しさだと私は考える。鑑賞文には、自分が注目して「見たこと」、対象から「感じたこと」の二つを言葉に置き換えて…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　日記・作文からノートまで書くことの指導丸ごとガイド
  • 書く力がみるみる育つ　目的別・ノート指導アイデア
  • 小学校／自主学習力を高めるノート
  • 三つの要素で自主学習力を鍛える
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
丸岡　慎弥
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「自主学習力を高めるノート」指導のポイント　「自主学習」というと、自宅に帰ってからも、子どもたちが、自ら取り組むような学習をイメージするのではないだろうか。ただ、そのような状態は自主学習力が相当高…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　日記・作文からノートまで書くことの指導丸ごとガイド
  • 書く力がみるみる育つ　目的別・ノート指導アイデア
  • 小学校／思考・想像を広げるノート
  • 想像を広げ思考力を育むノート作り
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
吉本　清久
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「想像を広げ思考力を育むノート」指導のポイント　ノートとして、教室にＢ５判、Ｂ４判、Ａ３判シート（各罫線あり、無地）を常備し、子供が必要に応じて使い分けられるようにしている。学習後は、ファイリング…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　日記・作文からノートまで書くことの指導丸ごとガイド
  • 書く力がみるみる育つ　目的別・ノート指導アイデア
  • 小学校／学びの記録として活用するノート
  • 学びの過程と成果を形に残すノート指導―その日その時，何をしたか，考えたか，学んだか―
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
嶋津　亮志
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「学びの記録として活用するノート」指導のポイント　児童一人一人に言葉の力を育て、豊かな認識主体とするために、日々の学びの歩みを書き残すノートは大切な役割を果たす。何かを読んだ時の気づき・感想や、話…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる語彙学習 (第3回)
  • 言語活動の属性と語彙学習
  • ・「読むこと」の言語活動での語彙学習／・下ごしらえとしての語彙学習
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
達富　洋二
ジャンル
国語
本文抜粋
1　言語活動には語彙学習が必要　単元を通して言語活動を行うには、単元のはじめから終わりまで言語活動がつながっていることを児童生徒が自覚している必要があります。例えば「読むこと」の学習で「紹介する」とい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第3回)
  • 小学１年／「どうぶつのひみつくいず」をしよう―正しく読み取る―
  • 【読むこと】６月教材「どうやってみをまもるのかな」（東京書籍）
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
清水　絵里
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元のねらい　初めての説明文の教材であり、「事柄の順序に気を付けて、文章の内容を正しく読み取る」ことが、本単元のねらいである。この教材文は、挿絵をヒントにして読み取っていく。この時期の一年生は…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第3回)
  • 小学１年／「どうぶつのひみつくいず」をしよう―正しく読み取る―
  • 解説
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第3回)
  • 小学２年／一人で読むよりおもしろい！―感想を共有しよう―
  • 【読むこと】６月教材「スイミー」（光村図書他）
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
今村　行
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元のねらい　本単元では、スイミーという登場人物の行動を具体的に想像することを目指す。また、単元の最後に気に入った場面とその感想を共有することを通して、同じ物語を読んでも違うところを好きになり…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第3回)
  • 小学２年／一人で読むよりおもしろい！―感想を共有しよう―
  • 解説
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第3回)
  • 小学３年／ファンタジーの仕掛けを探そう
  • 【読むこと】６月教材「ゆうすげ村の小さな旅館」（東京書籍）
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
安達　真理子
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元のねらい　本教材は現実世界に非現実的存在が介入する「エブリデー・マジック」型のファンタジーである。不思議の正体を暗示する仕掛け（伏線）が数多く存在するため、仕掛けを探し推理しながら読み深め…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第3回)
  • 小学３年／ファンタジーの仕掛けを探そう
  • 解説
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第3回)
  • 小学４年／見学したことを報告しよう
  • 【書くこと】６月教材「課題にそって報告文を書こう」（教育出版）
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
岩佐　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元のねらい　調べたことや分かったことを、組み立てを工夫して報告する文章を書く。　2　ペア＆グループ学習のポイント…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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