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書誌名:
国語教育
連載名:
「伝え合う力」を育てる教室づくり
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  • 「伝え合う力」を育てる教室づくり (第1回)
書誌
国語教育 2003年4月号
著者
田辺　泰
ジャンル
国語
本文抜粋
生徒が、楽しく意欲的に言語活動を行うことが「伝え合う力」を育てる第一歩である。「思考力」・「言語技術」・「人間関係」という三つの視点から授業を見直した「話すこと・聞くこと」の実践を紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 「伝え合う力」を育てる教室づくり (第2回)
書誌
国語教育 2003年5月号
著者
猿渡　功
ジャンル
国語
本文抜粋
一　パーツに分け、システム化する　　「伝え合う力」を育てるためには、指導すべきことを意識して、継続することである。継続するためには、授業をパーツに分け、次のようにシステム化するのである…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 「伝え合う力」を育てる教室づくり (第3回)
書誌
国語教育 2003年6月号
著者
高橋　ちあき
ジャンル
国語
本文抜粋
対話をいかに高められるか。　それには、まず、よき話し手を育てることから始める事が大切。このことは、同時によき聞き手を育てることでもある。子どもは情報の送受信を繰り返し、伝えあう力を高めていく。その具体…
対象
小学校／中学校
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  • 「伝え合う力」を育てる教室づくり (第4回)
書誌
国語教育 2003年7月号
著者
宮本　浩子
ジャンル
国語
本文抜粋
一人一人の学習者に「伝え合う力」が育つよう、次の四つのことを大事にしながら取り組んできた。　一　伝え合う活動に慣れること…
対象
小学校／中学校
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  • 「伝え合う力」を育てる教室づくり (第5回)
書誌
国語教育 2003年8月号
著者
相原　貴史
ジャンル
国語
本文抜粋
一　低学年の児童が喜んで伝え合う環境を　入学当初は、自分がしたいことすらなかなか伝えられない児童。そんな児童を教室の前に集め、教師の周りに座らせ、楽しいお話を聞かせるなどして気持ちを和ませる。そのうち…
対象
小学校／中学校
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  • 「伝え合う力」を育てる教室づくり (第6回)
書誌
国語教育 2003年9月号
著者
揚村　智子
ジャンル
国語
本文抜粋
伝え合う教室は、認め合い学び合う教室である。伝え合う力を育てるためには、伝え合いやすい雰囲気づくり、伝え合いたい内容をもたせること、伝え合う技能を身に付けることが必要である…
対象
小学校／中学校
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  • 「伝え合う力」を育てる教室づくり (第7回)
書誌
国語教育 2003年10月号
著者
深谷　幸恵
ジャンル
国語
本文抜粋
「伝え合う」学習として、六年生で三つの学習を実践した。　一　敬語の会話レッスン　敬語の種類や用法の学習をした後に、日常会話の場面を想定し、敬語を使っていない会話を正しい敬語の会話にして、グループ発表す…
対象
小学校／中学校
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  • 「伝え合う力」を育てる教室づくり (第8回)
書誌
国語教育 2003年11月号
著者
川瀬　淳子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「情報リテラシー能力」とは？　新しい学力として「情報リテラシー」の育成が求められている。　「情報リテラシー能力」とは、（１）様々な「情報」を論理的に読み解き、主体的に判断・活用・発信していくために…
対象
小学校／中学校
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  • 「伝え合う力」を育てる教室づくり (第9回)
書誌
国語教育 2003年12月号
著者
若林　富男
ジャンル
国語
本文抜粋
一　対話が自他を高める　学校とは、子どもたちが友達や教師と対話交流しながら、自分にとって意味あることを見いだして吸収し互いに高め合うところである…
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小学校／中学校
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  • 「伝え合う力」を育てる教室づくり (第10回)
書誌
国語教育 2004年1月号
著者
木本　三津子
ジャンル
国語
本文抜粋
伝え合う力を育てるためには、伝え合う場を工夫するべきである。つまり、伝え合いの活動が、実際の場で生かされることが必要である。そうすれば、子どもたちは、相手意識、目的意識を明確にもち、「このことを津歌え…
対象
小学校／中学校
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  • 「伝え合う力」を育てる教室づくり (第11回)
書誌
国語教育 2004年2月号
著者
岩崎　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
不易と流行。自分の国語教室を構想するとき、念頭には常にこの言葉がある。　国語科には豊かな財産がある。先人に、私は多くのことを学んだ。方法の判断基準は新しいか古いかではなく、有効か否かである。地道に聞く…
対象
小学校／中学校
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  • 「伝え合う力」を育てる教室づくり (第12回)
書誌
国語教育 2004年3月号
著者
片山　誠吾
ジャンル
国語
本文抜粋
赤坂中学校の一年一組では、次の三つのことを大切にしている。　１　本当に伝えたいことを、心をこめて伝え合うことで、的確に表現したり性格に理解したりする力を身に付けること…
対象
小学校／中学校
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  • 「伝え合う力」を育てる教室づくり (第13回)
書誌
国語教育 2004年4月号
著者
佐々木　計江
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子どもの声が響く教室　本を読む張りのある声、思いを語るはきはきとした声、そんな子どもの声が響く国語教室では、「伝え合う力」も育つ。このように考え、音読を取り入れて声を鍛えることや、音読をもとにした…
対象
小学校／中学校
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  • 「伝え合う力」を育てる教室づくり (第14回)
書誌
国語教育 2004年5月号
著者
植田　恭子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「人間関係力」を育む　社会の中に生きる人にとって「社会性」を身につけていくことは重要である。「社会性」は人と人とのコミュニケーションにより育つ。パソコン、携帯電話に代表される新しいツールは、対話の…
対象
小学校／中学校
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  • 「伝え合う力」を育てる教室づくり (第15回)
書誌
国語教育 2004年6月号
著者
網代　多鶴子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　一年生への指導　まず、話題を一貫させ、相手意識を持ち、主述をはっきり話すこと。次に、順序だてて自分の言いたいことが言えること。さらに、文字に書いて伝えることができること。これらの項目を系統立てて指…
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小学校／中学校
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  • 「伝え合う力」を育てる教室づくり (第16回)
書誌
国語教育 2004年7月号
著者
日暮　一美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「ひびきタイム」で発声練習　毎週月・木曜日の朝は、全校一斉に「ひびきタイム」から始まる。季節折々の詩・お気に入りの作者の詩・自作の詩を読む子ども達の声が、教室から響いてくる…
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小学校／中学校
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  • 「伝え合う力」を育てる教室づくり (第17回)
書誌
国語教育 2004年8月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　原稿用紙　勤務校では、学校として原稿用紙を作成し、全校で使用している。三種類の原稿用紙（一二六字、二五二字、四〇〇字）があり、学年や用途によって使い分けている。掲示を考慮して、やや厚めの紙を使用し…
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  • 「伝え合う力」を育てる教室づくり (第18回)
書誌
国語教育 2004年9月号
著者
草村　久美子
ジャンル
国語
本文抜粋
「伝え合う力」を育てるためには、次のことが必要であると考えている。　①わかりやすく伝えるための基礎的な技能を身につけること…
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  • 「伝え合う力」を育てる教室づくり (第19回)
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
武市　幸子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　伝え合う力を支える温かさ　　コミュニケーション能力は、伝え合う活動を数多く取り入れたからといって、必ずしも向上するとは限らない。児童が自己を解放し、その解放を温かく認め合う雰囲気がなければ、形だけ…
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  • 「伝え合う力」を育てる教室づくり (第20回)
書誌
国語教育 2004年11月号
著者
佐伯　孝司
ジャンル
国語
本文抜粋
校内や地域との連携を図り、学習に必然性や必要感、意欲をもたせる。　１　「言葉で心をつなぐ」場の設定…
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