特集　「活用力」はどんな授業で身につくか

• 提言・「活用力」を育てる授業づくりの考え方

  • 〔国語科で育てる「活用力」とは〕ＰＩＳＡを超える国語科の活用力･･････有元　秀文
  • 〔社会科で育てる「活用力」とは〕暗記させる知識も必要、フォーマットも必要･･････谷　和樹
  • 〔算数科で育てる「活用力」とは〕発展的に問い続ける力･･････池野　正晴
  • 〔理科で育てる「活用力」とは〕習得型学力の徹底の上に立った活用・応用型の学力の育成･･････山極　隆

• 検討・これまでの授業展開で「活用力」は育つか

  • 何を「通して」なのか･･････齋藤　勉
  • 「活用」と「習得」を往還する授業作り･･････竹長　吉正
  • 考える時間を五分確保しよう―対話と討論を重視する―･･････花田　修一
  • 授業づくり再考へのチャンス･･････斉藤　一弥
  • 子どもの問題解決を重視し、「活用力」を高める･･････荒田　修一

• 「活用力」を育てる授業改革の提案―国語科

  • 「学び」は遊びから―新聞づくりを生かす―･･････松木　正子
  • 言語技能の習得に向けて･･････沼澤　清一
  • モード（様式）を変換して表現させる･･････松野　孝雄
  • 型を技術として使うことが活用の授業である―ＰＩＳＡ型読解力スキルシリーズを活用する―･･････野口　澄

• 「活用力」を育てる授業改革の提案―社会科

  • 地域の産業を、自分たちの宝として調べていく･･････勇　和代
  • 活用力を育てるノートとなっているか･･････吉田　高志
  • 地図の活用力アップを目指そう･･････吉田　和義
  • 活用力を育てる基礎・基本の「構造化」･･････館　潤二

• 「活用力」を育てる授業改革の提案―算数・数学科

  • 面積図を使って問題を解く力が求められる―面積図は活用すべき有力な「図」だ―･･････木村　重夫
  • 教えて考えさせることで、活用しようという意識があがる･･････小野　隆行
  • 既習事項の活用と説明する活動の重視･･････板倉　弘幸
  • 「活用型課題学習」紙を折って作図をしよう！･･････上原　昭三

• 「活用力」を育てる授業改革の提案―理科

  • 「活用力」を育てるために、結論を導く型を教える･･････小林　幸雄
  • 既習事項を元に討論できる授業を目指す･･････山本　東矢
  • 「逆思考」の問題解決こそ、実践的な「活用力」を鍛える･･････佐々木　昭弘
  • 基本的概念の構造化と科学的な表現力の育成･･････佐々木　清

教師修業への助言

• 「言語活動の充実」と「離見の見」･･････小森　茂

現場からの提言・基礎学力強化プログラム (第10回)

• 読書活動のすすめ･･････甲本　卓司

探究型の授業をどう創るか (第10回)

• 「探究」の前に「丸暗記」あり･･････伴　一孝

授業力の上達論 (第10回)

• 法則化論文三条件を意識した教材研究ノートで上達する！･･････岡田　健治

授業力の鍛え方 (第10回)

• 研修の重層構造が教師を苦しめ、教師の授業力向上を阻害しかねない･･････大森　修

理科好きを育てる (第10回)

• 教えて考えさせ、身近な生活との関連性を認識させる･･････小林　幸雄
  〜６年「水溶液」〜

理科教育復興論 (第10回)

• 授業のみの理科から、学級経営を生かして一人一研究、グループ研究へ･･････武村　重和

教師修業のために (第10回)

• 授業づくり―板書から指導案へ―･･････有田　和正