特集　理科改定の方向と08年度の研究課題

• 「指導要領改定の基本的枠組み」をこう読む

  • 言葉と体験の重視は理科でこそ担い得る･･････松原　静郎
  • 鍵を握る探求学習の行方･･････村上　忠幸
  • 理科授業実践力が問われる改訂指針･･････加藤　圭司
  • 習得・活用・探求の骨太の理科教育への転換･･････小林　辰至
• 「指導要領改訂の基本的枠組み」から探る研究ポイント･･････角屋　重樹

• 授業時間１割増→増やしたい教材単元はこれだ

  • ３年で増やしたい教材単元はこれだ･･････熊谷　博樹
  • ３年で増やしたい教材単元はこれだ･･････田中　香織
  • ４年で増やしたい教材単元はこれだ･･････永田　祥子
  • ４年で増やしたい教材単元はこれだ･･････山崎　一樹
  • ５年で増やしたい教材単元はこれだ･･････本吉　伸行
  • ５年で増やしたい教材単元はこれだ･･････岡崎　敏朗
  • ６年で増やしたい教材単元はこれだ･･････��田　博史
  • ６年で増やしたい教材単元はこれだ･･････鳥内　禎久
  • 中１分野で増やしたい教材単元はこれだ･･････大田　恭敬
  • 中１分野で増やしたい教材単元はこれだ･･････大谷　直之
  • 中２分野で増やしたい教材単元はこれだ･･････保坂　修
  • 中２分野で増やしたい教材単元はこれだ･･････荒川　拓之

• 大きく変わる　授業へのスタンバイ：準備ヒント

  • 観察・実験の重視→授業をどう変えるか･･････新村　茂生
  • 自然体験の重視→授業をどう変えるか･･････小森　栄治
  • 科学的体験の充実→授業をどう変えるか･･････馬場　賢
  • 思考力の重視→授業をどう変えるか･･････濱保　和治
  • 書く活動の重視→授業をどう変えるか･･････大前　暁政
  • 表・グラフを使った説明の重視→授業をどう変えるか?･･････廣繁　和明

• 研究主任・指導教諭として“習得・探究・活用”を授業レベルで考える

  • 学習内容は３つのステップで身につける･･････��野　久昭
  • 習得・探究・活用を意識した授業の構想･･････飯田　秀男
  • 習得は繰り返し学習で，活用は問題解決学習で･･････渡部　光昭

• 指導要領改定案の指摘と現場研究の課題

  • 読解力不足と現場研究の課題･･････上野　良
  • 考察が書けない弱点と現場研究の課題･･････木下　博義
  • 思考力・判断力の育成と現場研究の課題･･････八木　弘幸
  • 学習意欲の低下と現場研究の課題･･････片田　誠
  • 学習や生活の習慣の形成と現場研究の課題･･････浅井　正秀
  • 高学年は理科苦手と現場研究の課題･･････金谷　昭
  • 日常生活との結びつきと現場研究の課題･･････伊佐　公男

小特集“１時間減の総合”再構築の方向はこれだ

• 理科の授業を発展させて時間短縮を図る･･････中谷　康博
• 観察・実験を取り入れた問題解決の学習展開･･････福田　章人
• 「量より質」を…。―子どもたちが科学的に追究する姿を大切にして―･･････田中　一磨
• 「総合」「教科」の構造化で相乗効果を･･････��城　英子
• 「総合」を教科の視点で見直す･･････五月女雅行
• 学校裁量の時間を減らすことで格差を減らす･･････西田　裕之
• 「エネルギー教育」を総合で教える･･････有村　春彦

次世代の科学学習・ネイチャーゲームの授業 (第11回)

• これからの授業に求められる体験型環境教育の授業�I･･････日本ネイチャーゲーム協会

観察教材を10倍楽しくする100日工夫例 (第11回)

• 地層観察も気づいたことをほめながら書かせる･･････間　英法

科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第11回)

• 総合的実践力･･････川勝　博

新指導要領で授業をつくる―焦点はここだ (第23回)

• 理科の現状と課題，改善の方向性（下）･･････日置　光久

理科で“読解力”をつけよう―科学的思考力を伸ばすために (第11回)

• 課題の克服に向けて�D･･････田代　直幸

なぜＡ子ちゃんは間違えたか―誤答から指導の盲点が見える (第11回)

• 実験は感動だけじゃ駄目だった･･････大堀　真

“理科って面白い”を実感させる授業の工夫 (第11回)

• 地域を流れる河川の水質データを活用して，地域の自然環境を探る･･････佐々木　清

“理科が苦手っ子”を惹きつける　出会いはやっぱりこの実験 (第11回)

• モノは大きく見せる･･････佐藤　郁子
  〜５年「おもりをふったとき」〜

• 熱の宅急･･････吉原　尚寛
• 廃熱の利用から省エネの重要性へ･･････安井　至

一歩踏み出す勇気！理科授業で使える面白教材 (第11回)

• 色素の化学･･････吉原　伸敏