特集　地球温暖化―ゲーム教材＆授業シナリオ

• 環境省の現場向けプログラムへの意見

  • 科学的根拠と証拠を重視しよう･･････磯�ｱ　哲夫
  • ディープ・エコロジーを意識して･･････宮本　直樹
  • 時間が必要･･････久保田　英慈
  • 環境と教育―２つのＥのバランスがとれた教材･･････荻原　彰

• シミュレーションゲーム＆クイズ　地球温暖化の犯人は誰だ！追跡大作戦―犯人を探して・捉えて・消すのは君だ―

  • 地球温暖化の原因―犯人は誰だ！編･･････吉原　尚寛
  • 地球温暖化の影響―犯人を捕らえろ！編･･････間　英法
  • 地球温暖化の対策―犯人を消去せよ！編･･････大堀　真
  • 地球温暖化の原因―犯人は誰だ！編　を使ってみての意見･･････山田　淳
  • 地球温暖化の原因―犯人は誰だ！編　を使ってみての意見･･････山本　芳幸
  • 地球温暖化の影響―犯人を捕らえろ！編　を使ってみての意見･･････中村　智美
  • 地球温暖化の対策―犯人を消去せよ！編　を使ってみての意見･･････山�ｱ　一樹

• 私が提案する地球温暖化の授業―ポイントはここだ

  • 社会の主人公になる生徒を育てる･･････滝川　洋二
  • 自分たちの生活と結びつけ，実感できる授業･･････傳幸　朝香
  • 地球が暖かくなると困ることがあるの？･･････齋藤　俊明
  • 視覚情報を有効に活用せよ･･････西岡　美香

• 国連気候変動作業部会の報告と教材開発のヒント

  • 生物システムへの影響･･････戸��　究
  • 生態系の復元力の喪失問題･･････永川　俊文
  • 水資源問題　洪水・水不足･･････三浦　弘
  • 気候変動問題･･････田口　忠博

• すぐ使える教科書にない“話材の開発”ちょっとコワイ＆とってもコワイ“地球温暖化の話”

  • 「一秒ごと」に進む地球温暖化を実感し，「いま，すぐにできること」を行動に移そうとする授業を･･････佐桑　徹
  • ゆっくり確実に，人間の手によって変化させられていく地球･･････有村　春彦
  • 世界地図の形が変わる？･･････松田　健之
  • 食べるものがなくなる!?　温暖化で食卓からおかずが消えるピンチ！･･････國田　かおる

小特集　子どもに読ませたい“楽しい科学の本”

• 身近な自然現象に関心を持ち，生物の過去・現在・未来を見つめるために･･････福井　智紀
• さまざまな話題の本を･･････西野　厚志
• 宇宙を知ろう，地球を知ろう･･････大藤　幸雄
• 生き物の不思議を知りたければこの一冊･･････大黒　孝文
• 読んで考えよう！　地球温暖化とこれからの私たち･･････笠川　栄子
• 名著「ビジュアル博物館」シリーズが復刊！･･････三上　周治
• あたりまえのようで　あたりまえじゃない･･････藤井　浩史
• 環境問題のことを考えるために地球のことを知って，自分のできることを考えていこう･･････園原　誠

次世代の科学学習・ネイチャーゲームの授業 (第6回)

• これからの授業に求められる体験型環境教育の授業�D･･････日本ネイチャーゲーム協会

観察教材を10倍楽しくする100日工夫例 (第6回)

• デジカメを持ち歩いてますか？･･････間　英法

科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第6回)

• 方向目標を持った授業･･････川勝　博

新指導要領で授業をつくる―焦点はここだ (第18回)

• 持続可能な社会の実現を目指す環境教育の推進（下）･･････日置　光久

理科で“読解力”をつけよう―科学的思考力を伸ばすために (第6回)

• 各種調査における読解力・表現力の現状と課題�C･･････田代　直幸

なぜＡ子ちゃんは間違えたか―誤答から指導の盲点が見える (第6回)

• 根拠のない「予想」は予想じゃないのか？　山勘もたくさん出せれば立派な「予想」だ！･･････大堀　真

“理科って面白い”を実感させる授業の工夫 (第6回)

• 授業のアンケートを通して，自分の学ぶ意欲の変容を実感する･･････佐々木　清

“理科が苦手っ子”を惹きつける　出会いはやっぱりこの実験 (第6回)

• 紫キャベツの汁を使って中和に挑戦！･･････佐藤　郁子
  〜６年「水溶液の仲間分け」〜

• 乾電池から充電池へ･･････間　英法
• 充電池・乾電池の使い分け･･････安井　至

一歩踏み出す勇気！理科授業で使える面白教材 (第6回)

• 太陽の動きを考えさせる日時計･･････鎌田　正裕