特集　“教えて考えさせる”授業設計のヒント

• 【特別寄稿】「教えて考えさせる授業」をなぜ提唱し続けたのか･･････市川　伸一

• 中教審の“教えて考えさせよう”提言を考える

  • 「探究」するために「活用するため」の知識を教える･･････清水　欽也
  • 教えるべきは教え，育てるべきは育てる･･････川上　昭吾
  • 教えは考えることを促す･･････田中　淳一
  • 子どもが生き生きと主体的に学ぶ授業･･････五島　政一

• ＜誌上シンポジュウム＞“教えて考えさせる”―授業モデルを提案する―

  • 提案･･････鏑木　良夫

  • 意見

    • 教科書通りでここまで盛り上がる授業･･････河合　滋
    • 先行学習によって，科学的な思考力を育成する･･････松本　誠
    • 先行学習で素朴概念と科学的概念の間に生じる矛盾を意識させる･･････吉野　巌
    • 教師によって育みたい『理科学習習慣』･･････平野　俊英
    • 子どもたちの視点を明確化し学習意欲を高める･･････冨山　忍

  • 意見を読んで

    • 「分かる」ことを保証しない限り理科授業の進展はない･･････鏑木　良夫

• “教えてよい場面”で“考えさせる授業”―授業参観の体験から思うこと―

  • 考えさせるために何を教えるかで，授業者の「分かり」が見える･･････新保　修
  • 経験のないところに疑問は生まれない･･････森　一夫

• “教えて考えさせる”―授業のどこを変えるか

  • ことば，ゆさぶり，そして待つこと･･････大辻　永
  • 何をいつ教え，何をどう考えさせるのか･･････岩田　秀雄
  • 小さな仲間わけを学び，大きな仲間わけを考える･･････こうの　にしき

• 予備知識づくりへの近道　教科書を使った“予習宿題”のヒント

  • 活用できる予備知識を教科書から･･････佐々木　昭弘
  • 教科書・実験のページをそっくり写す･･････吉田　る実

• 考えさせる授業づくりへの近道　討論のある授業づくりのヒント

  • 討論の授業をするための指導のポイント･･････藤井　総一郎
  • 脱・観察カード！　記録文を箇条書きさせ，「指名なし発表」で鍛える！･･････千葉　雄二

• ３年“教えて考えさせる”単元構成への提言

  • 単元「あかりをつけよう」を例に･･････三浦　広志

• ４年“教えて考えさせる”単元構成への提言

  • 単元「空気と水」を例に･･････藤縄　英治

• ５年“教えて考えさせる”単元構成への提言

  • 単元「植物の実や種子のでき方」を例に･･････善能寺　正美

• ６年“教えて考えさせる”単元構成への提言

  • 単元「ものが燃えるとき」を例に･･････石原　保行

• 中学１分野“教えて考えさせる”単元構成への提言

  • 単元「化学変化と分子・原子」を例に･･････根本　千勝

• 中学２分野“教えて考えさせる”単元構成への提言

  • 単元「生物の細胞とふえ方」を例に･･････鈴木　勝浩

小特集　理科で絶対必要な知識とは―指導要領改訂への提言―

• 系統的な科学知識の習得が重要である･･････遠西　昭寿
• ｢創成力｣｢科学的リテラシー｣｢技術的リテラシー｣育成に向けて他教科・総合等との連携を重視した理科教育改革への期待･･････山崎　貞登
• ドイツの初等科学(理科)教育の変遷から学ぶ？･･････田中　賢二
• 本物の知をたのしくわかるように学べるように･･････左巻　健男

とっても楽しい理科工作 (第6回)

• 火力発電機を作ろう！(1)･･････安岡　昭和

新指導要領で授業をつくる―焦点はここだ (第6回)

• 理科における「言葉の重視」と「体験の充実」･･････日置　光久

読解力を鍛える理科テスト問題づくり (第6回)

• 小学校／実際の授業で熟考したものから作成する･･････小林　幸雄
• 中学校／科学的な探究の過程を意識した問題で鍛える･･････鈴木　勝浩

• 昆虫の生態･･････横須賀　篤
  〜フタホシコオロギを飼育して，教室で脱皮や産卵を観察しよう！〜

わかる実験・わかる教え方―基礎基本が定着する授業づくり― (第6回)

• あきるまでの実験・観察を保障しよう･･････山田　淳
  〜光であそぼう〜

こだわり教師の実験教室―100円ショップで実験ネタ― (第6回)

• プラパックとフィルムケースで聴診器･･････田中　康善