特集　実力派教師の“難用語・概念”わかる教え方

• 理科教師としての実力どこに現れるか―と聞かれたら

  • 認識の順序性を踏まえた発問が決め手･･････森　一夫
  • 理科の教師は“モノ（教材）”と“流れ（授業展開）”で語る･･････渡邉　重義
  • 理科学習指導における科学用語の取り扱い･･････吉田　淳
  • 導入・課題提示できる教師の実力！･･････沼嵜　雄一

• “この用語”の５００字定義＆理解度チェック＆わかる教え方

  • 音･･････中野　慎也／
  • 光･･････馬場　賢／
  • 電気･･････鈴木　勝浩／
  • 磁石･･････森　真佐純／
  • 燃焼･･････尾崎　文雄／
  • 金属･･････澤田　靖／
  • 空気･･････岡崎　敏朗／
  • 水･･････山田　淳／
  • 溶解･･････中田　晋介／
  • 力･･････宮本　直樹／
  • 熱･･････冨田　俊幸／
  • 運動･･････松岡　孝子／
  • 分子･･････小林　幸雄／
  • 原子･･････迫田　一弘／
  • 宇宙･･････根本　千勝／
  • 星･･････舛田　安生／
  • 太陽･･････大堀　真

• 授業の腕試し＝自己診断の目安はどこか

  • 導入でひきつける力･･････千葉　雄二
  • 体験と結びつける力･･････藤本　康雄
  • 発想・発言を引き出す力･･････東原　希代子
  • 確かな観察力の育成･･････丸亀　貴彦
  • ノートを活用する力･･････立石　佳史

小特集　「食育基本法」を理科授業で考える

• 栽培意欲を高め，諸感覚を磨き，理科で養う能力の活用を図る･･････野田　敦敬
• 食の視点から理科授業を見直す･･････戸井　和彦
• 食用作物「イネ」を教材として･･････安藤　秀俊
• 味の不思議･･････西川　光二
• 理科として側面支援を!!･･････佐藤　道幸
• 「だから〜なんだ」の実感を理科で･･････藤本　勇二

教室で使える写真集 (第10回)

• 豆電球の内部･･････善能寺　正美

• 往信　どんな「ことば」で表現させたいのか･･････佐々木　昭弘
• 復信　事実ではなく理論で関わる授業･･････遠西　昭寿

理科カリキュラム改革への提言 (第10回)

• 新学力観・ゆとり路線は破綻したのか･･････藤田　静作

子どもに教える！新教科書の使い方・基本スキル (第10回)

• ３年「あかりをつけよう」を教科書と応用編で組み立てる･･････迫田　一弘

＜すぐに使える科学読み物＞科学史における日本の貢献―人物中心に― (第10回)

• 電気を通すプラスチックの発明･･････永山　祐

• 空気中の水蒸気を調べよう「空気中の水蒸気と湿度」･･････横須賀　篤

＜コピーしてすぐ使える＞エピソード記憶でしっかり定着の“この重要概念”

• ３年／「回路」を教える知的アドベンチャー体験？･･････大堀　真
• ４年／自然界での水の変化･･････戸井　和彦
• ５年／尿素の結晶で，雪の花を咲かそう･･････北村　善重
• ６年／電磁石のはたらき･･････芹沢　晴信
• 中学１分野／電流の単位に使われているアンドレ・マリー・アンペール―磁界―･･････佐々木　清
• 中学２分野／細胞と呼吸〜生きるエネルギーを生み出すしくみ〜･･････齋藤　勝樹

プロ級の理科工作―カタログ＆製作ヒント― (第10回)

• コイルと磁石で振り続ける振り子を作ろう･･････服部　陽一