特集　新要領“地域資源学習”で変わる教材開発

• “地域資源学習”の資源―私の読解ポイント

  • 社会の形成に参画する基盤づくり･･････加藤　寿朗
  • 村丸ごと生活博物館（熊本県水俣市）･･････江間　史明
  • 地産池消と地域分業･･････澁澤　文隆

• 新指導要領の地域学習：その全体像を読み解く　Ｑ＆Ａで迫る＝安野調査官へ10人の質問

  • 新旧の地域資源学習の可能性･･････安藤　輝次
  • 「郷土」概念の復活を希望する･･････山口　幸男
  • 内容がかなり明確になったが･･････有田　和正
  • フィールドワーク指導力量の向上を･･････寺本　潔
  • 「地域学習」と「領土」の学習･･････向山　行雄
  • 平成の大合併以後の地域学習を如何にしますか？･･････伊藤　裕康
  • 「観光資源」の学習は有効ですか･･････桜木　泰自
  • 「よりよい社会の形成に参画する資源や能力の基盤を培う」授業イメージ･･････岡�ｱ　誠司
  • 地域学習で「考えたことを表現する力」が付加されたが、その意図とは？･･････宇野　善久
  • ３・４年の目標と内容を一つにまとめる意義はどこにあるのでしょうか？･･････臼井　忠雄
• なぜ地域資源学習なのか―地域学習で変わった点・変わらなかった点･･････伊東　冨士雄

• “地域資源学習”の教材開発―切り口はどこか

  • “観光立国”･･････��山　佳己
  • “地域の特色を生かす”･･････松本　康
  • “地域を再発見する”･･････鈴木　佳典
  • “世の中への貢献”･･････三大寺　敏雄
  • “地域の再開発”･･････佐長　健司
  • “地域に生きる人―自然環境”･･････吉田　和義
  • “地域に生きる人―地場産業”･･････栗原　久
  • “地域に生きる人―伝統文化”･･････酒井　喜八郎
  • “地域に生きる人―食育名人”･･････遠藤　敬
  • “地域への誇り･愛着と資源の関係”･･････脇　規洋

• 新指導要領“地域学習”と副読本作りの改革点

  • 指導要領改訂の趣旨を形に･･････土井　謙次
  • 副『読本』からの脱却･･････川勝　公二
  • 地域学習の探究視点･･････佐藤　正一郎
  • 地方でも世界に羽ばたく農業･企業あり･･････大里　文男

• “地域資源の保護･活用”―わが県の一押しはこれだ！

  • 北海道･･････宮崎　正勝
  • 青森県･･････猪瀬　武則
  • 岩手県･･････佐藤　幸也
  • 秋田県･･････藤倉　欣浩
  • 山形県･･････渋谷　光夫
  • 宮城県･･････谷口　和也
  • 福島県･･････石井　研也
  • 茨城県･･････小林　修
  • 群馬県･･････原口　美貴子
  • 栃木県･･････川口　英利
  • 埼玉県･･････桐谷　正信
  • 千葉県･･････戸田　善治
  • 東京都･･････中田　正弘
  • 神奈川県･･････小松　眞
  • 山梨県･･････深澤　秀興
  • 静岡県･･････池　俊介
  • 新潟県･･････伊藤　充
  • 長野県･･････中島　博文
  • 岐阜県･･････小川　敏雄
  • 愛知県･･････西尾　一
  • 三重県･･････森脇　健夫
  • 富山県･･････水上　義行
  • 石川県･･････砂田　武嗣
  • 福井県･･････寺尾　健夫
  • 滋賀県･･････大前　宣徳
  • 京都府･･････水山　光春
  • 大阪府･･････田中　清隆
  • 奈良県･･････米田　豊
  • 和歌山県･･････藤井　英之
  • 兵庫県･･････河本　学
  • 岡山県･･････小川　晶子
  • 広島県･･････児玉　康弘
  • 山口県･･････白石　健一郎
  • 鳥取県･･････本井　訓
  • 島根県･･････作野　広和
  • 徳島県･･････稲井　智義
  • 香川県･･････寺嶋　俊秀
  • 高知県･･････明石　芳文
  • 愛媛県･･････鴛原　進
  • 福岡県･･････樋口　正和
  • 佐賀県･･････小宮　宏
  • 長崎県･･････吉武　徹也
  • 熊本県･･････村上　浩一
  • 大分県･･････永田　忠道
  • 宮崎県･･････鈴木　健二
  • 鹿児島県･･････田邉　源裕
  • 沖縄県･･････嘉納　英明

• 地域とのかかわり調べ―コピーして使えるカード集

  • インタビューの心得カード･･････勇　和代
  • 調べ作業の心得カード･･････筧田　貴之
  • 見学体験の心得カード･･････村田　耕一
  • アンケートの心得カード･･････宍戸　威之
  • ネット検索の心得カード･･････川原　雅樹

小特集　夏休みの愛読･必読･積読＝私のお勧め

• 『プライバシーの哲学』仲正昌樹著（ソフトバンク新書、二〇〇七年）･･････吉永　潤
• 社会科授業力をみがくために･･････梅津　正美
• 「都市」「広告」「裁判」･･････渡辺　尚人
• 「神道って何」と問われたらどう答えるか･･････出原　真哉
• 地図を読む･･････田代　博
• 「本に読まれないで本を読む」･･････森　隆夫
• 文学と社会研究の結合･･････棚橋　健治
• 勝間和代著『お金は銀行に預けるな』金融リテラシーの基本と実践･･････山根　栄次

• どこかおかしい　アメリカの寿司屋さん･･････谷　和樹

大人の社会科見学―大人気の博物館＆施設 (第5回)

• 復元された森将軍塚古墳から古墳時代を学ぶ･･････千曲市森将軍塚古墳館学芸員　佐藤　信之

生徒も先生もご当地検定にトライ！ (第17回)

• みんな、栃木のことがわかるかな？･･････石黒　基國

おヨソの国から見た「日本＆日本地図」 (第5回)

• フィリピン共和国から見た日本･･････河田　孝文

舌の根が乾かぬうちに (第5回)

• どうして「シナ」か？･･････大月　隆寛

経済の視点なくして社会科が成立するか―お金の流れと社会科授業― (第5回)

• 「会社」ってなに･･････岩田　一彦

“歴史事件”を現代の裁判制度で読み解く (第5回)

• “分国法と刑法”･･････橋本　康弘・坪川　敏幸

小学校　新学習指導要領の重点指導事項 (第5回)

• 広い視野から地域社会や我が国の国土に対する理解を深める指導･･････安野　功

中学校　新学習指導要領の重点指導事項 (第5回)

• 歴史的分野の改訂における基礎的・基本的な内容の習得･･････中尾　敏朗

“動く歴史事実”と“動いた教科書記述” (第5回)

• 「五大文明」の一つ？　三内丸山遺跡が変えた縄文時代像･･････渡部　哲治

身近な題材でする金融学習 (第5回)

• 「会社のしくみと役割」の授業化・教材化･･････柳澤　一輝

教室直結コピーページ　社会科基本学力の指導 (第5回)

• 都道府県･･････新村　勲
• 世界の国々･･････染谷　幸二
• 時代の流れ･･････谷岡　眞史

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第125回)

• 熊本県の巻･･････横山　幸生

• 古都京都の文化財の疑問!?に挑戦･･････大島　英明